【啟示與思考】

迎接上級檢查，打造“書香校園”，學校不得已才想到了向學生借書，以便“聚沙成塔”，短時間內收到“書香校園”建設的“良好效果”。

這樣做在學生心中播下了不誠實的“種子”。學校不僅要給學生“教書”，更是“育人”的地方，學生對老師和學校有著本能的信籟和服從。老師和學校的一舉一動，都是給學生樹立示范和榜樣。為了完成任務，公然讓全校學生參與“造假工程”，就把一顆顆“不誠實”、“為完成任務可以不擇手段”等不良的“種子”播在了學生們那一塊塊幼小的心田，這些種子會在以后的人生歲月里，發(fā)芽、生長。這些后果，是教育者應該想到和重視的。

學校是學生讀書的地方，圖書不夠，本身就是學校的一個過失，應該籌集和利用好資金，抓緊采購圖書。如果資金實在不足，就向上級部門如實反映情況，申請給以財政支持。無論如何，在教育學生的校園，不應該把造假做為選項。

上級的“檢查”也是“造假”的促成因素。既是檢查，就應該在被檢查單位不知情的情況下去，這樣才能得到真實的情況，才能促使基層單位平時就把該做的工作做好，使造假沒有市場。先通知，定好日子再去檢查，雙方都成了一場戲的“演員”，這樣的“檢查”本身就“假”，這樣的檢查只會促成造假之風泛濫。就拿這所學校來說吧，事先得知消息，讓學生回家每人拿來15本書籍，“布置”好現(xiàn)場，讓有關部門來“走過場”，能得到什么真實的情況?

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。老師做好學生的表率，還不夠。“火車跑得快，全靠車頭帶”，教育部門和學校的領導有什么樣的作風，事關教育的成敗。作為教育部門和學校的領導，更要踐行“真、善、美”，大興求真務實的工作作風,這樣才能使校園有良好的風氣，不負“百年樹人”的使命。

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