教師如何保證作業(yè)題的目的性、有效性和科學(xué)性？如何把握素質(zhì)考試？如何使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有收獲？如何進(jìn)一步完善素質(zhì)學(xué)分制？如何進(jìn)行素質(zhì)考試命題？廣大教師以學(xué)院為單位進(jìn)行了分組討論，大家積極熱烈地參與，先后有65名教師代表上臺(tái)發(fā)言，對(duì)素質(zhì)學(xué)分制、開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式等發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，他們還就學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展過程出現(xiàn)的問題和疑惑進(jìn)行了探討，提出了許多富有創(chuàng)新性的意見。趙作斌校長(zhǎng)認(rèn)真聽取廣大教師意見，并詳細(xì)記錄。面對(duì)一些老師的批評(píng)性建議，他也樂意接受，進(jìn)行認(rèn)真的自我批評(píng)，并鼓勵(lì)廣大教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展大膽提建議，查找自身不足，通過“照鏡子”促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展。

他還多次召開校長(zhǎng)辦公會(huì)、行政例會(huì)等，對(duì)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行部署，重點(diǎn)圍繞“三查三看”提出新的要求。一是查思想，看責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)是否明顯增強(qiáng)；是否存在思想僵化，因循守舊，不敢突破、不敢創(chuàng)新等問題。二是查工作，著力查擺校領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人存在的懶惰浮躁和不作為、亂作為等問題，要求認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)事求是查找存在的問題，鼓勵(lì)主動(dòng)干事、干實(shí)事。三是查作風(fēng)，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，看真抓實(shí)干的實(shí)際效果是否明顯。

與此同時(shí)，在趙作斌校長(zhǎng)的組織下，武昌理工學(xué)院通過座談會(huì)及基層調(diào)研訪談、開通電話傳真和電子郵箱、設(shè)置意見箱等形式，廣開言路，圍繞校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)、在推進(jìn)學(xué)校和各單位事業(yè)科學(xué)發(fā)展以及搞好教育實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)方面征求意見和建議。趙作斌還開通了實(shí)名認(rèn)證微博，拉近與師生距離，聽取廣大師生反映的建議和意見，這在全國(guó)高校校長(zhǎng)中都為數(shù)不多。

“在反四風(fēng)中，一把手必須發(fā)揮關(guān)鍵作用，確保教育實(shí)踐活動(dòng)不走過場(chǎng)。”趙作斌校長(zhǎng)帶頭帶頭查找“四風(fēng)”問題，他要求堅(jiān)持不懈、一抓到底地抓反對(duì)“四風(fēng)”，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除,確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。在校長(zhǎng)辦公會(huì)上，他多次自我批評(píng)，并歡迎大家提出批評(píng)意見。

趙作斌表示，深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意義重大，對(duì)于學(xué)校的改革發(fā)展有著重大意義，我們要借此東風(fēng)，變“要我做”為“我要做”，群策群力謀改革創(chuàng)新，戮力同心促科學(xué)發(fā)展，建人民滿意的大學(xué)。

武昌理工學(xué)院作為第一批深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)單位，在校長(zhǎng)趙作斌教授和黨委書記涂方劍研究員的領(lǐng)導(dǎo)下，該校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了詳細(xì)全面的實(shí)施方案，扎實(shí)有效地組織開展教育實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著成效。