黨的十八大明確提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，對于全面提高高等教育質(zhì)量、推動高等教育科學發(fā)展具有重要而深遠的意義。當前，我國已進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，提升教育質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展之路，是辦好一所大學、建設(shè)高水平大學最核心最緊迫的任務。

內(nèi)涵與外延是邏輯學的概念。外延式發(fā)展是指以事物的外部因素作為動力和資源的發(fā)展模式，強調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴大、空間拓展和適應外部需求；而內(nèi)涵式發(fā)展則是指以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式，注重的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實力增強和適應可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求。大學的發(fā)展過程既是一個規(guī)模數(shù)量的增長過程，更是一個教育質(zhì)量的提升過程。大學轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，既靠外力的拉動，但根本要靠內(nèi)部變革力量的推動。如何激發(fā)內(nèi)部變革力量，加快形成大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)生驅(qū)動力，這是高教工作者學習貫徹黨的十八大精神需要深入思考和探求的重要問題。

文化是大學之魂，內(nèi)涵式發(fā)展應強化文化引領(lǐng)，推動大學形成文化育人之風、展現(xiàn)獨特人文之美。文化之于大學，猶如旋律之于節(jié)奏。有了旋律貫穿，節(jié)奏便成為詩意的載體；有了文化積淀，大學就成為師生的精神家園。大學發(fā)展本質(zhì)上是一個動態(tài)的、文化的過程，是一種歷久彌新的文化積淀。大學精神是大學文化的核心，是大學在長期辦學實踐中形成的辦學理念，體現(xiàn)著一所大學的價值追求和風格特色。大學精神、大學文化隨著辦學歷史的積淀而底蘊深厚，并內(nèi)化為大學的品格與特色，外化為育人實踐與社會貢獻。大學內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)是追求人的自由全面發(fā)展。大學文化育人的過程，實際上就是塑造健全人格、開發(fā)智力潛能、豐富生命內(nèi)涵，使受教育者得到自由全面發(fā)展的過程。因此，推動大學內(nèi)涵式發(fā)展，應重視大學精神凝練、大學文化培育，強化特色立校、特色強校，堅持科學教育與人文教育的統(tǒng)一、德智教育與體美教育的統(tǒng)一，把辦學的特色優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學生成長成才的優(yōu)勢和動力。高水平大學應該是底蘊深厚的文化重鎮(zhèn)，是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)搖籃。有理想、有抱負、有知識渴求的青年學子在擁有獨特的大學精神和大學文化的校園里，在充滿濃郁的人文氣息和文化氛圍的環(huán)境中，在引領(lǐng)時代的思想光芒和科學精神的照耀下，學到的不僅是術(shù)業(yè)專攻，而且經(jīng)受人格錘煉、文化陶冶，實現(xiàn)知識、能力、思想、境界的統(tǒng)一，變得富有想象力和創(chuàng)造力、富有人格魅力和社會擔當，成長為積極進取、勇于擔綱的“國民表率、社會棟梁”。

創(chuàng)新是活力之源，內(nèi)涵式發(fā)展應強化創(chuàng)新驅(qū)動，推動大學形成研究探索之風、涌現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造之美。大學內(nèi)涵式發(fā)展的核心任務是提升教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量的提升靠的是科學的思想、內(nèi)容和方法，創(chuàng)新是科學的本質(zhì)。大學是富有批判精神、敏于創(chuàng)新創(chuàng)造的場所?，F(xiàn)代社會發(fā)展進程中的許多新理論、新思想，都是在大學里發(fā)端和張揚的。高水平大學應該是科學研究的前沿高地，是迸發(fā)創(chuàng)新火花的思想熔爐。因此，推動大學內(nèi)涵式發(fā)展，應重視創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，鼓勵師生弘揚科學、獨立、批判的精神，在學習繼承的基礎(chǔ)上敢于突破陳規(guī)、勇于批判質(zhì)疑、敏于獨辟蹊徑，注重協(xié)同創(chuàng)新，使校園里始終活躍著爭鳴碰撞、融匯交流的場景和氛圍，洋溢著研究探索的熱情和活力。這種研究探索，師生們可以從自己的興趣和夢想出發(fā)，對科學前沿命題進行孜孜不倦的鉆研和持之以恒的實驗。學校提倡一切認真負責、言之有據(jù)、理性平和、嚴謹求實的學術(shù)表達，保護一切正常的學術(shù)爭論和爭鳴。這種研究探索，是為了不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造真正有意義的科學成果，是為了不斷提出解決自然、社會和人類自身發(fā)展所面臨的重大需求和前沿問題。這種研究探索，可以是轟轟烈烈的，師生們面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，投身于服務發(fā)展的歷史洪流，把校園連接到車間、大地，連接到基層、社會，把經(jīng)濟社會發(fā)展中的未知數(shù)寫在論文里；也可以是悄無聲息的，師生們在氤氳潤澤的校園里悠游徜徉、審問慎思，做著他們想做的事情，或提出玄思，或產(chǎn)生頓悟。大學的本質(zhì)決定著大學永遠是追求進步的地方。高水平大學，從戰(zhàn)術(shù)上要能引領(lǐng)師生不斷創(chuàng)新，追求卓越，向上發(fā)展；從戰(zhàn)略上要能引領(lǐng)科學、文化進步，引領(lǐng)社會、政治進步。

包容是和諧之道，內(nèi)涵式發(fā)展應強化包容開放，推動大學形成科學民主之風、呈現(xiàn)學術(shù)自由之美。人既是大學教育的出發(fā)點，也是落腳點，這就決定了內(nèi)涵式發(fā)展必須把大學教育與師生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來。推動大學內(nèi)涵式發(fā)展，應重視用包容開放促進改革、擴大民主、保證自由，讓師生們可以自由地交流思想，彼此尊重地開展辯論，永無止境地追求真理。好的大學應該是兼容并包的學術(shù)殿堂，是群英薈萃的集才之地，大家平等相待、相互尊重、寬容相愛，在大學精神彌漫的氛圍中，自由探索、百花齊放，充滿著民主之風、自由之氣、開放之姿、包容之度。好的大學應有寬廣的胸襟和足夠的空間去容納自由的思想、特殊的人才。大學需要崇高而拒絕平庸，需要厚重而拒絕浮躁。大學應秉持寧靜致遠的品格，堅守“道德圍墻”，營造“厚德博學、虛心從善”的文化氛圍，矢志不渝地辦好教育、培養(yǎng)人才、研究學問、傳承文化，始終保持獨立性、純潔性、高尚性，使大學成為社會的“精神家園”。

制度是治校之本，內(nèi)涵式發(fā)展應強化制度建設(shè)，推動大學形成依法辦事之風、體現(xiàn)文明和諧之美。大學內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)的是大學教育的內(nèi)在稟賦、內(nèi)在潛力、內(nèi)在動力、內(nèi)在創(chuàng)造力的不斷優(yōu)化重組，注重對教育資源整合力、組織執(zhí)行力、教學力、科研力等的整體提高。大學作為由學生、學者、學科、學術(shù)構(gòu)成的社會組織，不僅要科學分工、明確責任，更要富有活力、講究效率，而這些都有賴于制度的保證。推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)大學功能，彰顯大學之道，關(guān)鍵要構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、富有效率的現(xiàn)代大學制度。推動大學內(nèi)涵式發(fā)展，應重視以制度優(yōu)化治理，以制度構(gòu)建和諧，以制度彰顯文明，堅持“尊重學者、崇尚學術(shù)、學科立校、學生為本”的辦學理念，建立健全“黨委領(lǐng)導、校長負責、教授治學、民主管理”的現(xiàn)代大學制度，積極探索現(xiàn)代大學制度的實現(xiàn)形式，努力營造見賢思齊、唯才是舉、學術(shù)自由、寬容失敗的學術(shù)環(huán)境，創(chuàng)造管理有方、運轉(zhuǎn)有序、公平公正、和諧發(fā)展的制度環(huán)境，讓一切運行都納入有章可循、依法辦事的軌道之中，教有教的方法，學有學的秩序，行政有行政的辦事制度，后勤有后勤的服務規(guī)矩，全體師生員工都以自覺遵守規(guī)則為榮，都以自覺尊重教育規(guī)律、科研規(guī)律、管理規(guī)律和人才成長規(guī)律為榮。

總之，推動大學內(nèi)涵式發(fā)展，是一個漸進的、從量變到質(zhì)變的過程，不可能一夕畢成、一蹴而就，需要深入學習貫徹黨的十八大精神，貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，把握根本方向，加強頂層設(shè)計，深化內(nèi)部改革，創(chuàng)新內(nèi)在機制，激發(fā)內(nèi)生動力，以立為本、重在建設(shè)，持之以恒、久久為功。

（作者為福建師范大學黨委副書記）