“我們還開展聯(lián)合辦學(xué)，借助優(yōu)質(zhì)資源，提高辦學(xué)效益，開辟就業(yè)渠道。“馬文選介紹說，這些年，涇源職中還與山東、天津及銀川等地的職業(yè)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，在涇源職中接受一到兩年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，送學(xué)生到這些地方的學(xué)校再深造，有意愿的，畢業(yè)后可直接在當(dāng)?shù)赝扑]就業(yè)。

走進田間地頭：

給群眾送去看得見的好處

長期承擔(dān)普通初中教學(xué)任務(wù)，涇源職中2009年開辦職教時，實驗設(shè)備僅有十幾臺電腦和電焊機，沒有一間實訓(xùn)教室，遠遠不能滿足職業(yè)教育辦學(xué)的需要。

近年來，馬文選除了負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)方面的事，還有一項重要的工作就是爭取資金，改善辦學(xué)條件。2008年以來，累計爭取各類項目資金1000余萬元，完成了實訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、校園文化工程和“世行貸款農(nóng)民培訓(xùn)與就業(yè)”等項目，建成了8個職業(yè)教育實訓(xùn)教室。

“辦學(xué)條件改善了，就能拓展業(yè)務(wù)，擴大辦學(xué)規(guī)模。”短短3年的建設(shè)，涇源職中的辦學(xué)條件有了明顯提高，如今，該學(xué)校除了全日制職高，還開展農(nóng)村勞動力、專業(yè)技術(shù)人員、公務(wù)員和工勤人員等方面的培訓(xùn)。

禹中昌介紹，中職教育國家按生均撥款，由于涇源職中學(xué)生少，這部分的收入維持學(xué)校運轉(zhuǎn)比較緊張，近年來，通過和農(nóng)牧、扶貧等部門合作，職中開展技能培訓(xùn)，可以有一筆培訓(xùn)費的收益，以填補學(xué)校費用。 在涇源職中辦公樓，記者也注意到，一面墻上懸掛著各種授權(quán)培訓(xùn)點的招牌。

“學(xué)生的校服、被褥都是免費的，甚至來往學(xué)校的車費都能報銷。”馬文選說，上職中的絕大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，貧困生居多，為了解決他們的困難，學(xué)校每年拿出一部分其他渠道掙來的錢，為學(xué)生提供生活補助，這方面高中并沒有提供，這也成為吸引生源的一種做法。

由于技能培訓(xùn)一般按人頭付費，職中一方面在校本部承擔(dān)相關(guān)行業(yè)固定的培訓(xùn)，同時，還深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走進田間地頭，動員農(nóng)民參加技能培訓(xùn)。

“把電焊培訓(xùn)班辦在農(nóng)家小院，很多農(nóng)民就可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。“禹中昌說，農(nóng)民對得不到實惠的培訓(xùn)并不積極，只有看到了好處，才會前來參加培訓(xùn)，為了讓農(nóng)民看到好處，得到實惠，每年冬閑，職中的老師就會組成小分隊，穿梭在全縣的各個村落，舉辦各種群眾需要的培訓(xùn)班。

據(jù)了解，大多數(shù)情況下，有關(guān)部門和職中簽署培訓(xùn)協(xié)議，協(xié)議明確有多少人要接受培訓(xùn)，具體工作由職中組織。禹中昌坦言，每次組織老師下鄉(xiāng)搞培訓(xùn)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)并不熱心，而老師們自己動員也難奏效，有時候還得給村干部準備點禮物。

“沒辦法，還得靠他們，我們才能辦班，才能拿到培訓(xùn)費。”禹中昌感慨。

“現(xiàn)在不搞花架子，來家門口培訓(xùn)，確實能學(xué)到一些技術(shù)。”涇源縣興盛鄉(xiāng)農(nóng)民馬力明一直在山里以放羊為生，生活過得很艱辛，從去年接受了職中老師在村里開辦的電焊技術(shù)培訓(xùn)后，他在縣城開了一家電焊鋪，如今，“像坐辦公室的一樣，按時上下班就行了”，馬力明每個月就能掙到3000塊錢，也不用風(fēng)里來雨里去了。

雖然比以前辦普通教育困難多，更辛苦，經(jīng)過一個階段的摸索，馬文選也逐漸覺得，只要貼近社會需求，給群眾服好務(wù)，讓更多的群眾得到實實在在的實惠，涇源職業(yè)教育仍然大有可為。