新生簽“自殺免責(zé)書(shū)”引熱議 輔導(dǎo)員：學(xué)生人身安全最頭疼

記者深入校園采訪，直面到的每個(gè)輔導(dǎo)員都是訴苦，工作中最頭疼和擔(dān)心的就是“學(xué)生的人身安全問(wèn)題”。

現(xiàn)狀：自殘常有，學(xué)校無(wú)奈

這樣的規(guī)定雖然從教育的角度來(lái)說(shuō)有點(diǎn)授人以柄貽笑大方，不過(guò)揣摩這條協(xié)議產(chǎn)生的背后原因，不少學(xué)校工作者都提到一個(gè)詞——“心酸”。

“我們得理性看待這個(gè)條例的出臺(tái)，就算沒(méi)有一點(diǎn)用處甚至有點(diǎn)可笑，也體現(xiàn)了一線教育者的無(wú)奈和心酸，需要社會(huì)理解。”經(jīng)常跟學(xué)生打交道的湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師譚星星覺(jué)得東莞理工學(xué)院城市學(xué)院這種簽協(xié)議的做法是消極應(yīng)對(duì)，“每個(gè)學(xué)校都有自己的心理咨詢中心和德育基地，有必要弄明白高校學(xué)生自殺的深層次原因主要來(lái)自于什么，然后對(duì)癥下藥去解決，這才是防患于未然。”她也表示學(xué)生工作確實(shí)很難做，“學(xué)生的自我管理能力特別是情緒的自控確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。”

近三年來(lái)湖南經(jīng)媒體報(bào)道過(guò)的大學(xué)生自殺案例不少于10起，起因各不相同，不過(guò)用旁觀者的觀點(diǎn)來(lái)看，都是一聲嘆息：“不值得！”而這種事件的發(fā)生，對(duì)每個(gè)校園學(xué)生工作者都是一場(chǎng)噩夢(mèng)。

老師：最關(guān)注學(xué)生人身安全

“這些孩子一個(gè)個(gè)看上去陽(yáng)光可愛(ài)，但是他們的情緒就像長(zhǎng)沙的天氣，隨時(shí)變天，不能靠預(yù)報(bào)，只能實(shí)時(shí)細(xì)心觀察。”在河西一高校已經(jīng)做了快20年輔導(dǎo)員的張燕老師告訴記者，她覺(jué)得自己越來(lái)越不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代了，因?yàn)?ldquo;現(xiàn)在的孩子太難管了”。在張燕看來(lái)，難管的原因在于，學(xué)生的價(jià)值觀跟她的價(jià)值觀完全沒(méi)有共同點(diǎn)，“在我看來(lái)丁點(diǎn)大的事情，他們弄得死去活來(lái)，而很嚴(yán)肅很認(rèn)真的事情，他們卻滿不在乎。”

她印象最深的就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就可以拿刀子割胳膊的姑娘，每次都嚇得她魂飛魄散，“一天晚上就為了男朋友沒(méi)有及時(shí)回短信”。張燕老師跟記者嘆息，“不管有沒(méi)有想對(duì)不對(duì)得住含辛茹苦的父母，咋對(duì)自己也能這么狠心？！”

在湖南交通職院汽車學(xué)院做了兩年多輔導(dǎo)員的鄒萌是88后，在他的眼里，95后有諸多可愛(ài)之處，不過(guò)最讓他頭疼的還是“身體素質(zhì)偏差、自制力欠缺”，而他最重頭的工作還是學(xué)生的人身安全問(wèn)題，早晚查寢，幾乎24小時(shí)貼身工作，好在他還年輕，單身，對(duì)工作充滿熱情，也有時(shí)間和精力耗在工作上，“做學(xué)生工作不比科研壓力小”。

家長(zhǎng)：盼學(xué)校多跟家庭溝通

孩子一入學(xué)就逼著簽“自殺免責(zé)書(shū)”，家長(zhǎng)怎么看？?jī)鹤釉谏虾Ｒ凰咝Ｗx大三的蘇女士告訴記者，她在孩子很小的時(shí)候就跟他討論過(guò)安全問(wèn)題，“我擔(dān)心他被別人傷害，也擔(dān)心他傷害自己，想到這個(gè)問(wèn)題真是揪心。”蘇女士說(shuō)，人到中老年，雖然有自己的工作和生活，但是事實(shí)上，還是把整個(gè)未來(lái)的幸福寄托在了這個(gè)唯一的孩子身上，“他幸福，才會(huì)有我們的幸福。”

因?yàn)樽优窃S許多多家庭的“唯一”，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的生命安全看得高于一切，這種壓力也必定會(huì)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校，用輔導(dǎo)員張燕的話說(shuō)，都只有一個(gè)，哪容有失？！

“我認(rèn)為學(xué)校的責(zé)任在于多引導(dǎo)孩子，多跟家長(zhǎng)溝通。”家長(zhǎng)曾先生表示，大的來(lái)講，孩子在大學(xué)接受教育，學(xué)校有引導(dǎo)教化的責(zé)任；小的來(lái)講，孩子不在身邊，老師輔導(dǎo)員應(yīng)該多跟家長(zhǎng)互動(dòng)，及時(shí)反饋孩子情況，“如果萬(wàn)一出現(xiàn)不幸，學(xué)校都應(yīng)該是有責(zé)任的，免責(zé)協(xié)議簽了也無(wú)用。”