“反哺”與“多贏” 社會(huì)服務(wù)和教學(xué)科研的關(guān)系

開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)有利于高等學(xué)校師生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，教師可以了解本專(zhuān)業(yè)最新科技信息和動(dòng)態(tài)，從而使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代感和實(shí)用性，最終增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)中去并鍛煉實(shí)際工作能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)服務(wù)是當(dāng)前中國(guó)地方高校尋求突圍的有效途徑。單以學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，地方普通大學(xué)畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的“弱勢(shì)群體”，而同時(shí)社會(huì)又急需應(yīng)用型人才卻招不到。如果地方大學(xué)通過(guò)社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，不失為走向“多贏”的一種方式。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的最根本的職能。強(qiáng)調(diào)重視大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能，是要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的基礎(chǔ)上拓展大學(xué)社會(huì)職能，提高大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率，同時(shí)要在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

大學(xué)的社會(huì)服務(wù)必須以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為基礎(chǔ)，只有人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了、科學(xué)研究水平提高了，大學(xué)服務(wù)社會(huì)的能力才能提高。另一方面，社會(huì)服務(wù)也能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。大學(xué)在為社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)，獲得了更多的社會(huì)資源和社會(huì)支持，可以“反哺”人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，改善人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的條件；同時(shí)，社會(huì)服務(wù)打開(kāi)了學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)校更好地了解社會(huì)需求，使人才培養(yǎng)和科學(xué)研究更具現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、更有針對(duì)性，因而促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的提高?？梢?jiàn)，大學(xué)三項(xiàng)社會(huì)職能是相互促進(jìn)的。當(dāng)然，具體到一所學(xué)校、具體到一位教師，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)上有一個(gè)時(shí)間精力合理分配的問(wèn)題，協(xié)調(diào)不好會(huì)顧此失彼。

不只把社會(huì)服務(wù)作為大學(xué)要履行的一項(xiàng)獨(dú)立的社會(huì)職能，也把它作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的重要途徑和手段，這是我們應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

高校并不是由一堵圍墻包裹起來(lái)與世隔絕的深院，它是社會(huì)發(fā)展到一定階段，受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素影響的產(chǎn)物，社會(huì)的需要是高校存在和發(fā)展的唯一理由。

地方大學(xué)如何有效服務(wù)社會(huì)？可以有多種模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。諸如結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，成為區(qū)域內(nèi)重要的人才培訓(xùn)中心，開(kāi)展多種形式的信息服務(wù)和咨詢(xún)服務(wù)等。其中重要的一條是向社會(huì)開(kāi)放，從理念上擺脫“圍墻”“邊界”的束縛，與社會(huì)共享資源，成為區(qū)域資源中心。傳統(tǒng)的大學(xué)是高墻深院，與墻外的世界涇渭分明，不相交融；而現(xiàn)代大學(xué)，特別是以服務(wù)區(qū)域?yàn)槁氊?zé)的地方院校應(yīng)當(dāng)向社會(huì)開(kāi)放，與社會(huì)融為一體。大學(xué)的許多資源都可以適當(dāng)向社會(huì)開(kāi)放，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、測(cè)試中心、電教中心、計(jì)算中心、體育館等。

在發(fā)展社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者們面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)：怎樣使大學(xué)以尊重各方利益的方式對(duì)重要的社會(huì)問(wèn)題作出反應(yīng)？并且防止不合理的干涉行為，維護(hù)學(xué)校學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)自治。大學(xué)在與政府、企業(yè)合作開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，需協(xié)調(diào)好與各合作主體的關(guān)系。比如，大學(xué)在與企業(yè)的合作過(guò)程中，也可能會(huì)走入由于經(jīng)費(fèi)依賴(lài)而追求功利的誤區(qū)，大學(xué)不能只是被動(dòng)地按照政府機(jī)構(gòu)、公司等確定的議程來(lái)為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)要協(xié)調(diào)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系。大學(xué)在增加有用的課程計(jì)劃和服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，還必須防止服務(wù)沖擊教學(xué)。

作者：北京物資學(xué)院院長(zhǎng)