二、學(xué)會“舍得”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間，巧于放手。

課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)。平日我們都面臨著一個(gè)棘手的問題，那就是時(shí)間、課時(shí)和完成任務(wù)之間的矛盾怎么解決？在實(shí)踐中，我們開出了一劑“良方”：一定要“舍得”：放手意味著要“舍得”。“舍得”就是留下最精彩的，會抓重點(diǎn)而不是面面俱到。一堂好課，如一盤圍棋，最講究一個(gè)“氣”字。有氣則活、無氣則死；大氣則神、小氣則凡。氣是氣量、氣度、氣概、氣魄、氣勢、氣象、氣派、氣韻。氣要大，大氣的課總是左右逢源、縱橫自如、出神入化。

1.只要不求環(huán)節(jié)完整就行。

在課堂展示中，我們每每看到教師為了求得課堂的完整、全面展示自己的教學(xué)環(huán)節(jié)而匆匆趕路，不等孩子理解到位，或是在孩子給出答案后，就一帶而過，放棄了追問，放棄了去深究孩子答案背后隱藏的東西，甚至放棄了對錯誤的糾正……這體現(xiàn)的是課堂上教師關(guān)注的是什么的問題，是否真正的以學(xué)生為主體。

熟悉教學(xué)的人都清楚，尤其那些所謂的公開課、示范課，教師們除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)很重要的方面就是要處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，就要有引人入勝的開頭，又要有高潮迭起的中場，還要有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。因此，許多教師在上示范課時(shí)，往往會在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上精雕細(xì)琢。筆者曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)課例：有一次聽課時(shí)，一位青年女教師課上得很精彩，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用也很得體，但下課鈴響了之后，這位教師才意識到這節(jié)課還沒有結(jié)尾呢，于是便開始“小結(jié)”起來。偏偏這時(shí)候教室里的喇叭響了起來，教師的嗓子終究賽不過喇叭，教室里開始一片混亂，但這位教師還是堅(jiān)持完成了“小結(jié)”。這就讓人很不明白，像這樣的“小結(jié)”有什么意義呢，難道一節(jié)好課就必須有一個(gè)小結(jié)嗎？

所以要牢牢記住，課堂上一定要把孩子的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展放在第一位，學(xué)會追問，大膽放手，適時(shí)放手，為孩子的學(xué)創(chuàng)設(shè)最大的空間，哪怕有遺憾，課堂也會充滿學(xué)生靈動的思考，課堂也會是精彩紛呈的！

2.一定要舍掉面面俱到，抓重點(diǎn)亮點(diǎn)的地方；

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。一節(jié)課承載不了太多內(nèi)容，這又讓我們深思：課堂的有效性在哪里？實(shí)際上，有效的課堂教學(xué)一定要去挖現(xiàn)象后的本質(zhì)，在累加的過程中積沙成塔，即每節(jié)課有一個(gè)重點(diǎn)，累積起來就會形成素養(yǎng)。每節(jié)課都要確立一個(gè)有效的重點(diǎn)，組合要用的素材，在課堂上就著力解決這個(gè)重點(diǎn)問題，這樣，每節(jié)課突破一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一學(xué)期累加起來，就會形成能力與素養(yǎng)。所以我們倡導(dǎo)簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

3.跟孩子交流的時(shí)間一定要花，不能舍掉。

課堂上不能走教案，一定要基于學(xué)生的基礎(chǔ)，在對學(xué)生有跟進(jìn)的地方一定不能省，善于去思考、去調(diào)整，做課要花心思。作為教師應(yīng)當(dāng)蹲下身來，俯下身去，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生多溝通，讓學(xué)生成為課堂真正的主角，老師大可不必去沖鋒陷陣，只要做好導(dǎo)演就行了，把課堂的空間還給學(xué)生，老師來做個(gè)參謀，加以引導(dǎo)，把握好方向。

對于不善言談、不參與的學(xué)生要關(guān)注孩子的眼神，了解其是否在思考。提問時(shí)可以由四個(gè)角上的學(xué)生開始，試圖把所有孩子卷進(jìn)來，參與到學(xué)習(xí)中。更多的請學(xué)生卷入到課堂的學(xué)習(xí)中來，教師并非唯一的裁定者、評價(jià)者，而應(yīng)是平等的，每個(gè)人都是一個(gè)信息載體，都可以成為一個(gè)信息源。改變學(xué)生的感受感覺，使他成為一個(gè)主體，孩子就更容易向同伴學(xué)習(xí)，不屈從于權(quán)威。這樣的課堂教學(xué)才是有效的、高效的。

語文教學(xué)提倡“返樸歸真”，我們寧愿追求“真實(shí)的缺憾”，也不要“虛假的完美”。學(xué)會關(guān)注和放手，關(guān)注學(xué)生，由最初的關(guān)注表面到關(guān)注深層次的內(nèi)在的東西，繼而轉(zhuǎn)化為放手，改變以往的教學(xué)方式，相信，學(xué)會放手，“遺憾”也精彩！

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