延安整風為實施黨的建設偉大工程留下寶貴財富

記者：關于延安整風，您還了解哪些鮮為人知的歷史細節(jié)，可否與讀者分享？

肖純柏：整風的歷史細節(jié)，可以從一個側(cè)面反映黨的先進性。比如，為了徹底總結教訓，把問題談透，西北局高干會開了88天。擴大的六屆七中全會在延安開了11個月，其間先后召開了8次全體會議，毛澤東對歷史決議草案修改了7次，成為堅持真理、修正錯誤的典范。黨內(nèi)生活中，發(fā)言一律稱同志，不稱首長，以利爭論。開門整風中，提意見和批評別人時，要先作自我批評，而且批評別人只準明槍，不許暗箭。毛澤東等人在整風中就搶救運動等問題幾次作自我批評。他組織的哲學小組，每周活動一次，每次總是毛澤東先提出一些問題，讓大家準備，然后一起討論。小組成員對毛澤東的著作毫無拘束地提出不同意見，毛澤東虛心接受并修改自己的文稿。時任中央政治局委員、書記處書記、中央組織部部長的陳云，也多次作自我批評。特別是陳云談到自己過去犯錯誤是因為經(jīng)驗太少時，毛澤東提醒陳云不是經(jīng)驗太少，而是思想方法不對頭，要多讀一些哲學方面的書。為此，中央組織部組織學習小組，陳云任組長，通過集體學習和研討來提高認識。陳云領導的這個學習小組堅持了5年之久，吸引許多工作人員旁聽。會議討論時，主持人開始不做表態(tài)性發(fā)言，而是最后綜合大家意見作總結。另外，為了加強團結，對王明、博古的錯誤，中央很長時間在全黨沒有點名，直到1943年12月28日中央書記處才發(fā)出《關于研究王明、博古宗派機會主義錯誤的指示》。

延安整風中黨的高級干部帶頭作深刻的自我批評，也有很多感人的細節(jié)。1941年9月中央政治局整風會議上，一些曾經(jīng)在歷史上犯過錯誤的負責同志，在會上進行了沉痛檢討，不少同志是兩次發(fā)言，有的甚至三次檢討自己的錯誤。比如張聞天同志第一個作檢討，說：“我是最主要的負責者之一，應當承認錯誤，特別在宣傳錯誤政策上我應負更多的責任。”博古兩次發(fā)言作檢討，說：“1932年至1935年的錯誤，我是主要的負責人。”1943年中央政治局整風會議上，周恩來做了非常深入、直率的自我批評。他用半個月時間，寫了4篇共5萬多字的學習筆記，對過去的歷史進行再認識。第二階段開始后，周恩來作了五天的發(fā)言，檢討了自己在六屆四中全會、臨時中央、中央蘇區(qū)、1937年“十二月會議”和武漢工作期間的錯誤，他的發(fā)言是中央兩次整風會議中講得最細、檢查時間最長的發(fā)言。這些細節(jié)，不但反映了共產(chǎn)黨人的領導能力和政策水平，而且體現(xiàn)了他們的黨性風骨和磊落胸懷。

記者：延安整風對后世的黨內(nèi)教育實踐活動有什么可借鑒之處？尤其是目前全黨準備開展的群眾路線教育實踐活動可以從中獲得哪些啟示？

肖純柏：延安整風本質(zhì)上是一次學習革命和思想革命，是一次思想解放運動和作風整頓運動。延安整風的成功之處在于，緊緊抓住黨內(nèi)的主要矛盾，把中高級干部作為整風重點，以高級學習組、支部生活和開門整風為載體，中央帶頭深入學習、嚴肅開展批評和自我批評，堅持懲前毖后、治病救人的方針，黨史學習、路線討論、調(diào)查研究和問題整改相結合，取得了很大成效，形成了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評三大優(yōu)良作風。這啟示我們，開展全黨范圍的教育實踐活動，要扎實學習、善于學習、學以致用，不能把學習當門面、當擺設。要善于判斷和抓住執(zhí)政條件下和新形勢下的黨內(nèi)主要矛盾，觸及靈魂，觸及實質(zhì)，開展思想上的革命；注重發(fā)揮黨內(nèi)組織生活的突出優(yōu)勢，發(fā)揚整風精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，誠懇深入地開展批評和自我批評，堅持真理、修正錯誤。必須實事求是，從實際情況出發(fā)，在調(diào)查研究的基礎上具體問題具體分析，在組織問題上既要嚴肅處理，又要慎重對待，不搞一刀切。尤其是涉及重大問題和重要干部，嚴格按黨紀原則辦事、按法律程序辦事。要把思想教育同問題整改相結合，對照本單位和自身的工作實際，認真查找問題，聽取群眾意見，以為民、務實、清廉作為這次教育實踐活動的出發(fā)點和落腳點，以實際行動振奮精神、凝聚人心。⑥5