小學(xué)生“江水泡飯”的習(xí)慣思維讓誰蒙羞？

云南麗江永勝縣東山鄉(xiāng)是一個(gè)傈僳、彝族集居的民族鄉(xiāng)，被曝學(xué)生“江水泡飯”的東江小學(xué)估計(jì)也是傈僳、彝族學(xué)生居多的一個(gè)學(xué)校。少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣本人不大了解，不便評(píng)說；傈僳、彝族是否有“江水泡飯”的習(xí)慣還有待于考證。只是直覺認(rèn)為“江水泡飯”對(duì)人的健康肯定不妥，需要克服。

在網(wǎng)友洶涌澎湃的輿論浪潮中，對(duì)于學(xué)校是否執(zhí)行學(xué)生營養(yǎng)餐；是否克扣學(xué)生營養(yǎng)補(bǔ)貼；是否有人從中漁利這些事，相信相關(guān)的教育局、紀(jì)檢部門肯定已經(jīng)在開始調(diào)查了解，最后也會(huì)給大家一個(gè)交代的。我只是奇怪于作為校長(zhǎng)的海某某對(duì)此事坦然的麻木和輕描淡寫的態(tài)度。一句“一是以前的生活習(xí)慣，二是現(xiàn)在天氣太熱，喝江水更涼快”。是掩蓋也好；是習(xí)慣也罷。一句話把其人品暴露無遺！

其一，師者，傳道授業(yè)解惑也。而學(xué)校實(shí)實(shí)在在就是這樣的一個(gè)地方?？凑掌系膶W(xué)生年齡，應(yīng)該是在讀小學(xué)。即便學(xué)生們因?yàn)榱?xí)慣從小就吃“江水泡飯”；即便是當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗；即便家窮無湯以水泡飯這些都無可非議?？珊⒆觽円坏┻M(jìn)了學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)。葉圣陶曾經(jīng)說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那些不好的風(fēng)俗習(xí)慣需要在這個(gè)傳道授業(yè)解惑之地得以糾正和制止。否則怎么對(duì)得起言傳身教的人民教師的稱號(hào)呢？面對(duì)“江水泡飯”這等不好的習(xí)慣，學(xué)生們肯定是愿意改正的。因?yàn)椋瑢?duì)于正在長(zhǎng)身體的孩子們來說，湯更有營養(yǎng)也更好吃。學(xué)校的學(xué)生如果繼續(xù)保留這個(gè)習(xí)慣的話，就是學(xué)校失職；校長(zhǎng)瀆職！

其二，這段時(shí)間氣溫不斷攀高，確實(shí)讓人有點(diǎn)受不了。照片里的孩子們穿著外套、吃著營養(yǎng)餐、吃著純天然的“江水”解暑；為什么還會(huì)讓網(wǎng)友們淚奔呢？居然校長(zhǎng)還能用“涼快”來為自己解脫?？蓯?！可憐的孩子們，不知道當(dāng)他們成人以后再看這事會(huì)怎么想。也許，只能用“聾子聽啞巴說瞎子看到鬼了”這樣詞句才能解釋的通為什么校長(zhǎng)會(huì)有這等的托詞了。

天氣很熱，海校長(zhǎng)肯定也很熱，請(qǐng)有關(guān)部門也去關(guān)心關(guān)心我們這位校長(zhǎng)。讓他一邊涼快去！因?yàn)椋?ldquo;江水泡飯”的習(xí)慣思維的確讓教育蒙羞！

【啟示與思考】

不管你信不信，海校長(zhǎng)的話我都“相信”：一來，海校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，應(yīng)該不會(huì)撒謊；二來，海校長(zhǎng)說的確實(shí)是事實(shí)，但凡曾有過在農(nóng)村當(dāng)教師的經(jīng)歷，對(duì)海校長(zhǎng)說的“習(xí)慣問題”比較清楚。然而，縱然海校長(zhǎng)說的是事實(shí)，但海校長(zhǎng)不該對(duì)“小學(xué)生用江水泡飯”睜只眼閉只眼。

學(xué)校供應(yīng)了開水和湯，就要教育和引導(dǎo)學(xué)生喝開水和喝湯，讓學(xué)生知道喝開水、喝湯對(duì)身體有益，而用江水泡飯對(duì)身體有害。學(xué)生對(duì)喝江水的危害性可能不太了解，但學(xué)校不應(yīng)該不了解，學(xué)校把道理給學(xué)生講清楚了，相信學(xué)生就不會(huì)用江水泡飯了。

用江水泡飯，確實(shí)是一些農(nóng)村孩子以前的生活習(xí)慣。但是，這個(gè)習(xí)慣顯然不好，學(xué)校就要幫助學(xué)生改正。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益，學(xué)校要給學(xué)生講清楚這個(gè)道理。要知道，假如學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，還可以幫助家長(zhǎng)和其他人改掉以前的壞習(xí)慣。倘若學(xué)校沒有這方面的意識(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)的這個(gè)壞習(xí)慣或許將伴隨他們一生，這無疑是學(xué)校的失職。

海校長(zhǎng)講的第二個(gè)原因——天氣太熱，喝江水更涼快，仔細(xì)想起來讓人感到后怕。校長(zhǎng)都是這種教育理念和教育方法，老師們會(huì)有更新的教育理念和更好的教育方法嗎？用老師們的教育理念和教育方法教育學(xué)生，可想而知會(huì)教出什么樣的學(xué)生。

國家的希望在教育，教育的希望在教師。“小學(xué)生用江水泡飯”不可怕，可怕的是校長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生用江水泡飯睜只眼閉只眼。提高教師素質(zhì)喊了這么多年，教師素質(zhì)尤其是農(nóng)村教師的素質(zhì)提高了多少，實(shí)在讓人不敢想象。

“小學(xué)生用江水泡飯”折射農(nóng)村教育之憂?？梢悦懊恋卣f，這類事情肯定不是東江小學(xué)所獨(dú)有；像海校長(zhǎng)一樣的校長(zhǎng)，肯定不止一個(gè)兩個(gè)、三五幾個(gè)。說句實(shí)在話，只要到偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校去走走看看，這種事情、這種校長(zhǎng)非常普遍。提高教育質(zhì)量，必須首先提高農(nóng)村教育質(zhì)量；提高農(nóng)村教育質(zhì)量，必須首先提高農(nóng)村教師素質(zhì)。教師素質(zhì)上不去，教育質(zhì)量從何來？教師素質(zhì)上不去，學(xué)生素質(zhì)咋上去？

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