【案例】小學(xué)生吃江水泡飯:是習(xí)慣還是無奈?

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【案例】小學(xué)生吃江水泡飯:是習(xí)慣還是無奈?

【網(wǎng)絡(luò)傳媒案例】

【事件介紹】

小學(xué)生吃江水泡飯 誤讀不該消費(fèi)公眾情感

解讀

“江水泡飯”誤讀不該消費(fèi)公眾情感

一張令人淚崩的照片,引來無數(shù)人的圍觀。坦白說,這幀照片是很有視覺沖擊力的,小女孩、江水、泡飯,還有污濁的背景……它讓我們聯(lián)想起很多憤然的事物:譬如營養(yǎng)午餐計(jì)劃、學(xué)校的衛(wèi)生條件、公共財(cái)政取向等。如果沿著誅心論的邏輯走下去,校長等“壞家伙”是肯定要被釘在輿論的恥辱柱上的。因?yàn)檫@是對祖國花朵赤裸裸的“虐待”。同情與悲憫、憤怒與恨意,頃刻被這幀照片點(diǎn)燃。

眼下,輿論的興奮點(diǎn)在校長的解釋上,“吃油茶泡飯是一種習(xí)慣”。于是不少輿論開始對校長的言詞窮追猛打。質(zhì)疑不能說沒道理,因?yàn)槭录_實(shí)給我們呈現(xiàn)出了一些有待商榷的細(xì)節(jié)。但問題是,它以公共事件的姿態(tài)呼嘯而來的時(shí)候,消耗公共輿論資源的“看點(diǎn)”究竟在哪里?不用說,我們的情緒、我們的關(guān)注,是被小女孩的悲催“處境”引燃的,但事實(shí)呢——在微博熱轉(zhuǎn)、媒體熱議之后,第一傳播者才告訴我們,網(wǎng)友對微博信息存在誤讀,“三餐有菜有肉”、“江水是經(jīng)過沉淀的”。只是,公眾想問的是,誰在讓我們“誤讀”了“江水泡飯”事件?

不能說博主一定是立場先行而制造了“江水泡飯”事件,但這種選擇性的傳播法則,顯然是公眾情緒被誤導(dǎo)的根源。“江水泡飯照”到底想表達(dá)什么?這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。在這個(gè)碎片化傳播的年代,自媒體也是公共媒體,輿論監(jiān)督的資源是有限的,不能說研究“泡飯”的習(xí)慣沒有意義、也不能說這種疑似炒作的方法一定不會(huì)帶來公共利益的增量,但是,于社會(huì)而言,這顯然是件值得警惕的事情??陀^關(guān)注弱勢群體、如實(shí)記錄社會(huì)現(xiàn)實(shí),這是我們思考并解決問題的基本前提。“江水泡飯照”起碼讓我們知道,隨手拍、隨手發(fā)也應(yīng)該是有些基本邊界的。

微言大義

@楊興東:在更多事實(shí)尚未披露的情況下,我們還難以斷定這所小學(xué)執(zhí)行營養(yǎng)午餐計(jì)劃是否到位。因?yàn)橐粡垐D片身上所蘊(yùn)含的信息量畢竟有限,僅僅以此下斷言,也多少有點(diǎn)孤證的味道。

@但純:存在冷水泡飯的“生活習(xí)慣”,其實(shí)是令人心痛的。事實(shí)上,營養(yǎng)餐計(jì)劃,本就包括對不健康生活習(xí)慣予以糾正。我們不能只滿足于“生活習(xí)慣”就這樣,更要從中尋求改變。

@劉昌海:對于這樣的不良習(xí)慣,學(xué)校有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行教育,以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但有些話說起來容易,做起來難,改變習(xí)慣絕非一日之功。

@楊興東:我們都清楚一種生活習(xí)慣的存在,當(dāng)以不影響生活質(zhì)量為前提。吃得健康、喝得安全等等,這些事關(guān)生活質(zhì)量的常識,理應(yīng)獲得無差別的尊重。

@但純:對于冷水泡飯,我們更應(yīng)該用敏銳的人文關(guān)懷視角發(fā)現(xiàn)存在的問題,并推動(dòng)改進(jìn)。

本文關(guān)鍵詞: “江水泡飯” 案例 營養(yǎng)午餐
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