6月20日10時(shí)許，我國(guó)首次太空授課舉行，主講人是神十女航天員王亞平。航天員完成了太空質(zhì)量測(cè)量、太空單擺運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)，向青少年講解背后的物理原理，并與地面課堂學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。全國(guó)8萬多所中學(xué)6000余萬名師生同步收聽收看太空授課。（新華網(wǎng)6月20日）

這確實(shí)是“神奇一課”，不要說那些孩子們，即使是成年人，目睹這一幕也會(huì)怦然心動(dòng)。雖然說，航天員在太空講解的一些知識(shí)，換一個(gè)人在地球上的課堂上也能講。但太空授課的形式，將會(huì)怎樣激起孩子們對(duì)太空、對(duì)科學(xué)探索的向往，其效果可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象。

從學(xué)生們的提問來看，他們的好奇心與想象力得到了激發(fā)，而這些恰恰是科學(xué)探索不可缺少的重要素質(zhì)。孩子們問“老師”王亞平：“如果看到外星人，能拍張照片給我嗎？” “能看見變形金剛嗎?”“流淚的話，眼淚是往下流還是往上飆？” “如果吃東西，我覺得食物不可能一直往下走，會(huì)從嘴里或者從鼻子里噴出來嗎？” “智能東西在太空上還能用不？”

中國(guó)已經(jīng)成為可以把講臺(tái)搬上太空的國(guó)家，但與民眾的期待相比，中國(guó)的科研實(shí)力還不足以讓人滿意。 科研水平的提高，是一個(gè)很復(fù)雜的問題，與民眾尤其是青少年的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)密切相關(guān)。有一首老歌《我的志愿》，其中有句歌詞：“六年級(jí)的時(shí)候，老師也曾問我，你長(zhǎng)大后要做什么？愛迪生的故事，最讓我佩服，我長(zhǎng)大要做科學(xué)家。”如果現(xiàn)在去問孩子們的理想，得到的許多答案恐怕就是要成為演員、歌星和商人了。

2010年11月25日，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)外發(fā)布第8次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果稱，“十一五”期間中國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平明顯提升，2010年中國(guó)(不含港、澳、臺(tái)地區(qū))具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到3.27%。縱向比是提升了，但橫向比，目前中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平只相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。而科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣的培養(yǎng)，要從小孩抓起。

現(xiàn)在對(duì)于科普的宣傳，存在很大不足。這不僅表現(xiàn)在量上，還表現(xiàn)在質(zhì)上。許多科普，內(nèi)容陳舊，方式呆板。出版了不少科普書籍，但真正有質(zhì)量有分量的不多，適合孩子們閱讀并受他們歡迎的尤其少?；艚鸩粌H是一位偉大的科學(xué)家，還是一位偉大的科普作家，可在我們的身邊，又有多少大家樂意并且善于進(jìn)行科普？

如果我們身邊的科普宣傳，都能像“太空一課”那樣新穎神奇，都能由像王亞平這樣的人物來講授，孩子們還會(huì)只把人生的目標(biāo)定位于做明星、發(fā)大財(cái)、升大官嗎？受“太空授課”的影響，我相信，很多孩子會(huì)向往“長(zhǎng)大要做科學(xué)家”或“航天員”。

擁有對(duì)科學(xué)感興趣的孩子才能擁有科學(xué)的未來。從激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣而言，“太空神奇一課”是一個(gè)美妙而神奇的起點(diǎn)。