（五）加強(qiáng)教育質(zhì)量的檢查評(píng)估、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

教育質(zhì)量的檢查評(píng)估是至關(guān)重要的，這并不代表對(duì)老師的不信任，而是保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段。首先要制訂一套教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵瓉淼臉?biāo)準(zhǔn)不成體系、不成系統(tǒng)，不能確定地評(píng)價(jià)學(xué)校、課程、甚至老師的教學(xué)質(zhì)量，而現(xiàn)在有一個(gè)傾向是用考試成績(jī)來衡量教學(xué)質(zhì)量，但是這樣并不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)本身就有差異，因此要加強(qiáng)一種動(dòng)態(tài)的質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過跟蹤課堂的教學(xué)效率可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，因?yàn)檎n堂作業(yè)較多，所學(xué)的課程多，課外的負(fù)擔(dān)加重，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)椴糠纸處熢谡n堂上的教學(xué)不足。因此，課堂效果的跟蹤是必不可少的。其次要實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)注的全面覆蓋，這也是現(xiàn)代教育的一個(gè)新要求。教師應(yīng)當(dāng)為了每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而教學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注在課堂教學(xué)中的盲區(qū)、盲點(diǎn)。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，包括思維相對(duì)滯后、反應(yīng)相對(duì)慢、接受相對(duì)弱的學(xué)生，也包括性格比較內(nèi)向的學(xué)生。如果我們能實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)關(guān)注的全覆蓋，那么對(duì)于整體的學(xué)生質(zhì)量的提高是有很大促進(jìn)作用的。第三是要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是國家多次在文件中提出的要求。除了要進(jìn)一步地精簡(jiǎn)教材和課程內(nèi)容，提高課堂的效果之外，老師的水平也要注意提高。同時(shí)，要提倡全社會(huì)不要給學(xué)生增加過大的壓力，特別是心理負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生課外的負(fù)擔(dān)過重。

    辦人民滿意的教育是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)既需要總體的設(shè)計(jì)、宏觀的把握，更需要抓好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，包括教育環(huán)境。政府要辦好每一所學(xué)校，老師要講好每一個(gè)節(jié)課，老師和校長(zhǎng)要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，只有這樣做才能使首都教育的質(zhì)量不斷地提升，未來首都的建設(shè)者和接班人的素質(zhì)能力得到保障，而且社會(huì)對(duì)教育的滿意程度也會(huì)不斷地提高，這樣才能使首都教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，所以辦好人民滿意的教育需要每個(gè)人共同貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。