（三）培育學(xué)生深厚的文化素養(yǎng)，做首都優(yōu)秀文化的傳承者。北京是一個有著三千多年建成史、八百多年建都史的古老城市，積淀了深厚的文化底蘊，有大批的歷史文物、博物館，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這些文化優(yōu)勢來加強對學(xué)生的文化培養(yǎng)。首都文化教育歸根到底就是 “大氣”，因為京城的政治環(huán)境、文化環(huán)境都不同于其他各地：許多中央領(lǐng)導(dǎo)就在身邊 ，也有很多國際會議、國內(nèi)會議，這就形成了一個政治文化氛圍，凡是在這個環(huán)境里生活的學(xué)生多多少少都會受到影響、受到熏陶。經(jīng)過文化素養(yǎng)的長期熏陶后，學(xué)生對社會的認識角度就會發(fā)生變化，思考問題也會越來越有高度。在這種文化熏陶的過程中起最關(guān)鍵作用的就是教師。教師是優(yōu)秀文化的傳承者和傳播者。因為我們要把首都的文化傳承給學(xué)生，老師自己就要起帶頭作用。東城區(qū)的“藍天工程”到最后形成了全市的社會大課堂，成功動員了全市各方面的資源用于學(xué)生的教育，并取得了良好的效果。所以辦好教育不僅要靠校園內(nèi)、教室內(nèi)的教學(xué)，更多的還要靠社會資源的支撐。

    （四）培育學(xué)生的國際交往能力，體現(xiàn)首都教育的特色。北京作為國家的首都也是國家的政治文化中心，在國際交往方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。比如08年的奧運會就為學(xué)生們打開了通向國際的窗口，利用這個窗口使大家認識世界、了解世界，增強了國際交往的能力。讓學(xué)生接觸更多的國際大事、接觸世界各國的文化、鍛煉交流能力是非常重要的教育內(nèi)容，既包括語言的交流能力，也包括認知世界、認識問題的思維方法。這是一個國際化的大都市，還要建設(shè)成為世界的大城市，將來這里國際交往的范圍會逐步擴大，因此生活、工作，使用國際語言交流的能力是學(xué)生必須具備的。當(dāng)然不能只是一味追求外語教學(xué)而放棄其他方面的教育。另外，還要學(xué)會運用國際思維思考問題，看問題的視野越開闊，看問題的角度就能夠越多。