有人說，炒作高考狀元是浮云是毒藥。這話似有點過，得第一名當然是高興的事兒，如同舉國體制下的競技體育——花了那么多的人力物力，好不容易技壓群雄，沒有鑼鼓喧天，也得心花怒放。不過真正的問題是，炒就炒吧，萬萬不可弄成唐駿的學(xué)歷一樣——明明是可以復(fù)印的、卻忽悠成難以復(fù)制的人生。

高考狀元不應(yīng)承受的輿論之重

熱捧狀元，在國內(nèi)是有歷史淵源的。那就是沿襲了一千多年的科舉制度。有科舉，自然就有狀元。古時候考中狀元，一朝成名天下知，將被皇帝特賜插花游街。狀元們頭戴金花烏紗帽，身穿大紅袍，手捧欽點圣詔，腳跨金鞍紅鬃馬，前呼后擁，旗鼓開路，氣派非凡。從某種程度上而言，這種歷史上的狀元情緒到今天不僅沒有消失，甚至有勃發(fā)的趨勢。

之所以這么說，是因為那個時候的科舉狀元，和現(xiàn)在的高考雖然名字相同，實質(zhì)上卻有非常大的區(qū)別。科舉時的狀元，全國只有一個。現(xiàn)在的狀元，卻是遍地開花。不僅每個省分別有文科和理科狀元，市縣一級也都會評出當?shù)氐奈睦砜茽钤Q言之，現(xiàn)在的高考狀元正是借用古代科舉狀元的概念在宣傳造勢，將其抬到一個非常崇拜的地位上來了。

這無疑會妨礙創(chuàng)新教育。我國自上個世紀80年代到90年代提出素質(zhì)教育以來，一直致力于探索教育改革，雖然也取得了不少的成績，但現(xiàn)在的問題是，整個應(yīng)試教育的根基并沒有被動搖過。而應(yīng)試，就是為了考試。所以，社會對于狀元的過熱追捧，只會強化“唯分數(shù)論”的錯誤教育理念，陷入高考升學(xué)率的惡性競爭之中，導(dǎo)致應(yīng)試教育愈演愈烈。

同時，追捧現(xiàn)在的高考狀元，還將給社會帶來急功近利的表現(xiàn)。對此，中南大學(xué)教授蔡言厚曾經(jīng)講過一個非常有意思的例子：有個叫張非的中學(xué)生，他利用考試來謀取利益，非常典型?？忌媳贝?，不好好學(xué)，回去又考清華?？忌锨迦A又回去，再考清華。每次考上，學(xué)校和當?shù)亟逃块T都會獎勵他不少錢。不斷地考，不斷地得狀元，不斷地錢就來了。

當然，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。社會的急功近利化更嚴重的還在于學(xué)校和社會。對于高中學(xué)校而言，只要培養(yǎng)出一個狀元，不僅倍有面子，更重要的是能吸引相對優(yōu)秀的生源；對高校來講，能錄取多少狀元往往被大做文章。比如廣東某大學(xué)就一再加大對高分考生獎勵力度，各省高考總分狀元報考不僅可獲12萬元獎學(xué)金，同時免去四年學(xué)費。

而在社會現(xiàn)實中，各種找高考狀元代言的營養(yǎng)品廣告、打著狀元旗號招搖過市的輔導(dǎo)書等過度消費高考狀元的商業(yè)喧囂更是讓人不厭其煩。但是不管怎么說，政府和民眾已經(jīng)達成禁止炒作高考狀元的社會共識，真希望這樣的急功近利能夠少些、再少些。

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