議題四：大學生教育應(yīng)注重什么

大學生就業(yè)問題日益凸顯的今天，如何處理大學教育和就業(yè)的關(guān)系成了熱點。在博鰲亞洲論壇“大學校長論壇：就業(yè)與教育”圓桌討論上，中外名校校長指出，大學教育應(yīng)有別于職業(yè)教育，在融入職業(yè)引導的同時，更要致力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

“大學教育要注重對學生六C能力的培養(yǎng)，即CONCEPT（觀念）、COMPETENCE（競爭）、CRITICAL THINKING（批判性思維）、CREATIVITY（創(chuàng)造力）、COMMUNICATION（溝通）、CONNECTION（交際）”。南開大學校長龔克談到大學對學生素質(zhì)的培養(yǎng)時這樣說。南開大學一項研究認為，大學不同于職業(yè)學校，不能唯就業(yè)，但在學生就業(yè)方面應(yīng)有所作為。

（圖片：2013年3月23日，即將畢業(yè)的大學生在天津大學體育館招聘會現(xiàn)場尋找工作機會。）

紐約大學副校長李玫認為，中美兩國雖然國情不同、文化不同、教學理念不同，但在大學生就業(yè)這個問題上面臨的情況卻有著極大相似性。大學教育不僅關(guān)乎一個學生的就業(yè)，更多地是通過課程設(shè)置、教學方法、考核手段等影響學生的人格培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成，對學生本人、社會和國家都有長期而深遠的影響。

圣地亞哥州立大學校長艾略特•赫什曼表示，融入職業(yè)生涯規(guī)劃、引導也是大學教育應(yīng)有的題中之義。“我們在學生高中時就讓他們參加職業(yè)培訓”，大學教育教給學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的意識。（完）

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