議題四：大學(xué)生教育應(yīng)注重什么

大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯的今天，如何處理大學(xué)教育和就業(yè)的關(guān)系成了熱點(diǎn)。在博鰲亞洲論壇“大學(xué)校長(zhǎng)論壇：就業(yè)與教育”圓桌討論上，中外名校校長(zhǎng)指出，大學(xué)教育應(yīng)有別于職業(yè)教育，在融入職業(yè)引導(dǎo)的同時(shí)，更要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“大學(xué)教育要注重對(duì)學(xué)生六C能力的培養(yǎng)，即CONCEPT（觀念）、COMPETENCE（競(jìng)爭(zhēng)）、CRITICAL THINKING（批判性思維）、CREATIVITY（創(chuàng)造力）、COMMUNICATION（溝通）、CONNECTION（交際）”。南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克談到大學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)這樣說。南開大學(xué)一項(xiàng)研究認(rèn)為，大學(xué)不同于職業(yè)學(xué)校，不能唯就業(yè)，但在學(xué)生就業(yè)方面應(yīng)有所作為。

（圖片：2013年3月23日，即將畢業(yè)的大學(xué)生在天津大學(xué)體育館招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)尋找工作機(jī)會(huì)。）

紐約大學(xué)副校長(zhǎng)李玫認(rèn)為，中美兩國(guó)雖然國(guó)情不同、文化不同、教學(xué)理念不同，但在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問題上面臨的情況卻有著極大相似性。大學(xué)教育不僅關(guān)乎一個(gè)學(xué)生的就業(yè)，更多地是通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核手段等影響學(xué)生的人格培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生本人、社會(huì)和國(guó)家都有長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響。

圣地亞哥州立大學(xué)校長(zhǎng)艾略特•赫什曼表示，融入職業(yè)生涯規(guī)劃、引導(dǎo)也是大學(xué)教育應(yīng)有的題中之義。“我們?cè)趯W(xué)生高中時(shí)就讓他們參加職業(yè)培訓(xùn)”，大學(xué)教育教給學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。（完）

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