議題四:大學生教育應(yīng)注重什么
大學生就業(yè)問題日益凸顯的今天,如何處理大學教育和就業(yè)的關(guān)系成了熱點。在博鰲亞洲論壇“大學校長論壇:就業(yè)與教育”圓桌討論上,中外名校校長指出,大學教育應(yīng)有別于職業(yè)教育,在融入職業(yè)引導的同時,更要致力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
“大學教育要注重對學生六C能力的培養(yǎng),即CONCEPT(觀念)、COMPETENCE(競爭)、CRITICAL THINKING(批判性思維)、CREATIVITY(創(chuàng)造力)、COMMUNICATION(溝通)、CONNECTION(交際)”。南開大學校長龔克談到大學對學生素質(zhì)的培養(yǎng)時這樣說。南開大學一項研究認為,大學不同于職業(yè)學校,不能唯就業(yè),但在學生就業(yè)方面應(yīng)有所作為。
(圖片:2013年3月23日,即將畢業(yè)的大學生在天津大學體育館招聘會現(xiàn)場尋找工作機會。)
紐約大學副校長李玫認為,中美兩國雖然國情不同、文化不同、教學理念不同,但在大學生就業(yè)這個問題上面臨的情況卻有著極大相似性。大學教育不僅關(guān)乎一個學生的就業(yè),更多地是通過課程設(shè)置、教學方法、考核手段等影響學生的人格培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成,對學生本人、社會和國家都有長期而深遠的影響。
圣地亞哥州立大學校長艾略特•赫什曼表示,融入職業(yè)生涯規(guī)劃、引導也是大學教育應(yīng)有的題中之義。“我們在學生高中時就讓他們參加職業(yè)培訓”,大學教育教給學生職業(yè)技能,培養(yǎng)學生的意識。(完)
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