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社會發(fā)展與高等教育改革(4)

摘要:如果在高等教育發(fā)展的時候,把主要精力放在職業(yè)教育上,那么中國現(xiàn)在的工業(yè)化水平可能有更多人才保證,就業(yè)的結構問題也能得到較好解決。大學的組織方式和管理制度無論如何變化,都應在法律的框架內運行。互聯(lián)網(wǎng)時代,教師教、學生學的模式將演變?yōu)榻處?、學生、社會各行業(yè)有專長人士之間的互動與交流。

首先,大學的內涵式發(fā)展是有質量的發(fā)展。內涵需要一些外延的支撐;內涵與外延的關系,就是規(guī)模與效益、數(shù)量和質量的關系。質和量是統(tǒng)一的關系。沒有一定量,談不上質。如果全國只有北大、清華兩所高校,我想中國的高等教育永遠都上不去。當量達到一定程度的時候,競爭意識才會激發(fā)學術活力。我想,現(xiàn)在中國高等教育重要的已經(jīng)不是量了,因為近幾年量的擴張突飛猛進,下一步主要是質,但提高質是更困難的。因為我們面臨著很多制度性約束。比如提高教師的水平就得有淘汰,但我們現(xiàn)在沒有淘汰的辦法。在美國一般采用tenure制(終身教授制),如果第七年沒評上tenure,就得走人,這樣就保證了教師隊伍的高水平。我國現(xiàn)在只能互相挖人,我把你那更好的人挖來,現(xiàn)有的人先存著、先養(yǎng)著。如何來增強高等教育的活力,這也是下一步改革面臨的嚴峻問題。

第二,大學內涵式發(fā)展應該是有特色的發(fā)展。都想變成北大、清華,那可能嗎?這根本不可能。全國的學生都考北大、清華去,這也是不現(xiàn)實的。我到美國發(fā)現(xiàn),中國人對哈佛大學的崇拜要超過美國人對哈佛大學的崇拜。在美國人看來,哈佛是美國好學校中的一個,而中國人認為哈佛是美國最好的大學。這是兩個概念。學校要基于自己的傳統(tǒng)、環(huán)境和條件,積極發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢。比如,我在北師大的時候,有人提出要設置幾個小語種專業(yè)。我就不同意,北師大是培養(yǎng)教師的,弄那么多小語種干什么,擴大了規(guī)模,但質量能上去嗎?跟自己的特色相差很遠。同樣,我來到北外以后,有人建議我設置藝術專業(yè),我說北外沒有這個基礎。

另外,國家對人才的要求也高了。在改革開放初期,我們基本上是個學習者,出去參加會議主要是聽人家講,基本上是理解人家說的話。但現(xiàn)在中國是一個重要的國際角色,至少我們是個優(yōu)等生嘛,優(yōu)等生就要介紹學習經(jīng)驗,別人也要聽我們講。為了復合型、應用型人才的培養(yǎng),北外也設立了法學院、國際商學院、國際關系學院以及新聞專業(yè),我們的特色就是既有該專業(yè)知識,又在外語方面比別人強。這就是競爭優(yōu)勢,這就叫基于自己的傳統(tǒng)、環(huán)境和條件,發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢,形成自己的特色。盲目設置專業(yè),拿自己的弱點去和別人競爭,同質化以后,就走向失敗。所以,大學必須自主性、創(chuàng)新性、個性化的發(fā)展,既不能片面求全,也不能片面求大。威廉瑪麗學院在一個小鎮(zhèn)上,小鎮(zhèn)只有1萬多人,其中7000多人是在校師生,是美國一所非常著名的小型大學,真正的精英教育,這不是鋪攤子鋪出來的,靠的就是教育質量。

第三,大學的內涵式發(fā)展應該是有長效機制的發(fā)展。長效機制就是形成自己的風格,具有穩(wěn)定而又不斷完善的開放傳統(tǒng)。如果不穩(wěn)定就沒有性格,如果不開放就會停滯不前。要追求卓越的發(fā)展,要有積極進取、合理競爭、自由探索、容忍失敗的文化氛圍。大學不要壓制探索者、失敗者,在邊上看的永遠不犯錯誤,在場上干的肯定要出錯,要鼓勵不怕出錯,通過出錯才能提高能力。長效發(fā)展也應該是可持續(xù)的發(fā)展,這就需要有制度建設和制度保障。

第四,高等教育的內涵式發(fā)展應該是有實際成效的發(fā)展。除了進行基礎理論研究之外,我們還需要通過改變研究方式,解決社會所急需的重大科技問題。通過加強和推動理論研究與社會實際相結合,提升解決重大社會現(xiàn)實問題的能力。黨的十八大報告特別強調推動實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略,對教育方面也提到“辦好人民滿意的教育”。怎么樣才能讓人民滿意呢?我想,既然科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家全局核心位置的話,教育就應該培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才和高技能人才。推動地方高校參與高技能人才培養(yǎng),這才找到正確的方向。只有高技能人才才能推動國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略上升,因為技術創(chuàng)新反過來會推動知識創(chuàng)新。這就需要在創(chuàng)新型實踐和研究中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高技能人才。

現(xiàn)在,我們的學生都想方設法去國外留學。如果再過30年,全世界都想到中國留學,那個時候中國的教育夢就實現(xiàn)了,而教育夢是中國夢的重要組成部分。沒有教育夢的實現(xiàn),就不可能有創(chuàng)新型國家;沒有創(chuàng)新型國家的中國夢是低水平的夢。只有高水平的夢,才會有激動人心的遠景目標。所以,中國高等教育肩負著神圣使命。

(未經(jīng)許可,不得復制、印刷、出版,違者負知識產(chǎn)權法律責任)

責任編輯:周艷校對:總編室最后修改:
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