首先，大學的內涵式發(fā)展是有質量的發(fā)展。內涵需要一些外延的支撐；內涵與外延的關系，就是規(guī)模與效益、數(shù)量和質量的關系。質和量是統(tǒng)一的關系。沒有一定量，談不上質。如果全國只有北大、清華兩所高校，我想中國的高等教育永遠都上不去。當量達到一定程度的時候，競爭意識才會激發(fā)學術活力。我想，現(xiàn)在中國高等教育重要的已經(jīng)不是量了，因為近幾年量的擴張突飛猛進，下一步主要是質，但提高質是更困難的。因為我們面臨著很多制度性約束。比如提高教師的水平就得有淘汰，但我們現(xiàn)在沒有淘汰的辦法。在美國一般采用tenure制（終身教授制），如果第七年沒評上tenure，就得走人，這樣就保證了教師隊伍的高水平。我國現(xiàn)在只能互相挖人，我把你那更好的人挖來，現(xiàn)有的人先存著、先養(yǎng)著。如何來增強高等教育的活力，這也是下一步改革面臨的嚴峻問題。

第二，大學內涵式發(fā)展應該是有特色的發(fā)展。都想變成北大、清華，那可能嗎？這根本不可能。全國的學生都考北大、清華去，這也是不現(xiàn)實的。我到美國發(fā)現(xiàn)，中國人對哈佛大學的崇拜要超過美國人對哈佛大學的崇拜。在美國人看來，哈佛是美國好學校中的一個，而中國人認為哈佛是美國最好的大學。這是兩個概念。學校要基于自己的傳統(tǒng)、環(huán)境和條件，積極發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢。比如，我在北師大的時候，有人提出要設置幾個小語種專業(yè)。我就不同意，北師大是培養(yǎng)教師的，弄那么多小語種干什么，擴大了規(guī)模，但質量能上去嗎？跟自己的特色相差很遠。同樣，我來到北外以后，有人建議我設置藝術專業(yè)，我說北外沒有這個基礎。

另外，國家對人才的要求也高了。在改革開放初期，我們基本上是個學習者，出去參加會議主要是聽人家講，基本上是理解人家說的話。但現(xiàn)在中國是一個重要的國際角色，至少我們是個優(yōu)等生嘛，優(yōu)等生就要介紹學習經(jīng)驗，別人也要聽我們講。為了復合型、應用型人才的培養(yǎng)，北外也設立了法學院、國際商學院、國際關系學院以及新聞專業(yè)，我們的特色就是既有該專業(yè)知識，又在外語方面比別人強。這就是競爭優(yōu)勢，這就叫基于自己的傳統(tǒng)、環(huán)境和條件，發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，形成自己的特色。盲目設置專業(yè)，拿自己的弱點去和別人競爭，同質化以后，就走向失敗。所以，大學必須自主性、創(chuàng)新性、個性化的發(fā)展，既不能片面求全，也不能片面求大。威廉瑪麗學院在一個小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)只有1萬多人，其中7000多人是在校師生，是美國一所非常著名的小型大學，真正的精英教育，這不是鋪攤子鋪出來的，靠的就是教育質量。

第三，大學的內涵式發(fā)展應該是有長效機制的發(fā)展。長效機制就是形成自己的風格，具有穩(wěn)定而又不斷完善的開放傳統(tǒng)。如果不穩(wěn)定就沒有性格，如果不開放就會停滯不前。要追求卓越的發(fā)展，要有積極進取、合理競爭、自由探索、容忍失敗的文化氛圍。大學不要壓制探索者、失敗者，在邊上看的永遠不犯錯誤，在場上干的肯定要出錯，要鼓勵不怕出錯，通過出錯才能提高能力。長效發(fā)展也應該是可持續(xù)的發(fā)展，這就需要有制度建設和制度保障。

第四，高等教育的內涵式發(fā)展應該是有實際成效的發(fā)展。除了進行基礎理論研究之外，我們還需要通過改變研究方式，解決社會所急需的重大科技問題。通過加強和推動理論研究與社會實際相結合，提升解決重大社會現(xiàn)實問題的能力。黨的十八大報告特別強調推動實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，對教育方面也提到“辦好人民滿意的教育”。怎么樣才能讓人民滿意呢？我想，既然科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家全局核心位置的話，教育就應該培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才和高技能人才。推動地方高校參與高技能人才培養(yǎng)，這才找到正確的方向。只有高技能人才才能推動國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略上升，因為技術創(chuàng)新反過來會推動知識創(chuàng)新。這就需要在創(chuàng)新型實踐和研究中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高技能人才。

現(xiàn)在，我們的學生都想方設法去國外留學。如果再過30年，全世界都想到中國留學，那個時候中國的教育夢就實現(xiàn)了，而教育夢是中國夢的重要組成部分。沒有教育夢的實現(xiàn)，就不可能有創(chuàng)新型國家；沒有創(chuàng)新型國家的中國夢是低水平的夢。只有高水平的夢，才會有激動人心的遠景目標。所以，中國高等教育肩負著神圣使命。

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