“十萬(wàn)一平”的學(xué)區(qū)房象征義務(wù)教育階段公平的瓦解

天價(jià)學(xué)區(qū)房讓重點(diǎn)小學(xué)成了名符其實(shí)的“權(quán)貴小學(xué)”

想要學(xué)區(qū)房的人有兩類(lèi)，一是有錢(qián)人，二是特別注重子女教育的平民。而如今像中關(guān)村二小附近這350萬(wàn)起的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格，已經(jīng)把第二類(lèi)人完全剔除了。這或許是貧富差距擴(kuò)大導(dǎo)致的現(xiàn)象。而貧富差距擴(kuò)大與天價(jià)學(xué)區(qū)房結(jié)合起來(lái)，又使權(quán)貴子弟“贏在起跑線(xiàn)”，起到了“固化階層”的作用。

就近入學(xué)和推舉、特長(zhǎng)等非分?jǐn)?shù)錄取政策結(jié)合，讓城市義務(wù)教育公平幾近瓦解

我國(guó)的“重點(diǎn)學(xué)校”不同于發(fā)達(dá)國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下因“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”的資源配置方式自然形成的所謂名校，它們(這里指的是中小學(xué))中的許多是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代為某些特權(quán)階層的需要而人為地強(qiáng)化配置教育資源形成的“貴族學(xué)校”。這些學(xué)校在改革時(shí)代打破身份壁壘，面向社會(huì)實(shí)行“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的招生，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較之以往的一大進(jìn)步。然而從90年代后期開(kāi)始，在打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào)下，就近入學(xué)、推舉、特長(zhǎng)加分等政策逐漸成為主流，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)讓位給權(quán)錢(qián)競(jìng)爭(zhēng)。

以北京為例，幼升小需要就近入學(xué)，學(xué)區(qū)房成為重點(diǎn)學(xué)校敲門(mén)磚，沒(méi)錢(qián)沒(méi)權(quán)別進(jìn)來(lái)。小升初需要推優(yōu)，推優(yōu)中的各種腐敗已經(jīng)觸目驚心。李雙江的兒子李天一能先后就讀中關(guān)村第三小學(xué)和人大附中，或許就是對(duì)這種現(xiàn)象的一個(gè)注解。

結(jié)語(yǔ)

在不保證各社區(qū)教育資源平等的情況下就近入學(xué)，只會(huì)催生“十萬(wàn)一平學(xué)區(qū)房”這樣的怪胎。