很多工科大學(xué)羞于承認(rèn)自己是“工程師搖籃”

當(dāng)然，再宏大的科普，也拗不過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)。改革開放以后，文科發(fā)展迅速，學(xué)科不斷健全，考生在選擇上開始出現(xiàn)多元化，“人生路徑選擇上的多樣化無(wú)疑是社會(huì)的一種進(jìn)步。”查建中說(shuō)。但是，這樣的情形卻因?yàn)槊つ扛L(fēng)而變了味。比如，1992年，全國(guó)只有40多所高校開設(shè)金融專業(yè)，到2006年，開設(shè)這一專業(yè)的高校增加到400多所，畢業(yè)生人數(shù)增加了10多倍。

作為工人和農(nóng)民的后代，任沖昊當(dāng)時(shí)對(duì)這種普遍歧視實(shí)體經(jīng)濟(jì)的社會(huì)氣氛也有點(diǎn)疑惑——“畢竟財(cái)富是生產(chǎn)出來(lái)的，不是貿(mào)易換出來(lái)的”——大家都學(xué)金融，都學(xué)貿(mào)易，當(dāng)公務(wù)員，就算效率再高，糧食和商品也不會(huì)從天上掉下來(lái)；就算外國(guó)人造得再多，但中國(guó)人也得有東西去換才行。

從歷史發(fā)展來(lái)看，整個(gè)90年代，中國(guó)工業(yè)不景氣，國(guó)企里的工程師甚至和工人一起下崗；農(nóng)業(yè)不行，一畝地打四五百斤麥子，扣除口糧，交了提留農(nóng)業(yè)稅，剩不下多少，農(nóng)技站發(fā)不出工資，員工自謀生路。社會(huì)上的說(shuō)法是：搞工業(yè)搞農(nóng)業(yè)都沒(méi)出路。不管什么行業(yè)，搞生產(chǎn)的都不賺錢，只有經(jīng)商才能變大款，用上別人用不上的大哥大，開上桑塔納轎車。

這樣的情況持續(xù)了差不多10年，結(jié)果不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，報(bào)志愿的時(shí)候都不愿意學(xué)工學(xué)農(nóng)，外語(yǔ)、企業(yè)管理、工商管理、行政管理才是那時(shí)的熱門專業(yè)。任沖昊就是在那個(gè)年代進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的，最終選擇了同濟(jì)大學(xué)的土木工程。土木工程是同濟(jì)的王牌專業(yè)。但他后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)宿舍只有他一個(gè)人的第一志愿是土木工程。其他都是從工商管理、國(guó)際貿(mào)易這些熱門專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的。

當(dāng)時(shí)，還有一件十分流行的事兒令他記憶猶新，就是大學(xué)改名字。最典型的就是東華大學(xué)，過(guò)去的中國(guó)紡織大學(xué)，最早叫華東紡織工學(xué)院。任沖昊經(jīng)常和同學(xué)調(diào)侃，改名之后，這個(gè)學(xué)校聽(tīng)起來(lái)“像一個(gè)沒(méi)注冊(cè)過(guò)的山寨學(xué)校”。還有西安的長(zhǎng)安大學(xué)，其前身就包括曾被譽(yù)為交通行業(yè)“黃埔軍校”的西安公路學(xué)院，也改了一個(gè)“很像民辦學(xué)校”的名字。

從某某工學(xué)院升級(jí)成某某大學(xué)，主要目的就是去掉校名里那個(gè)“工”字，讓自己聽(tīng)起來(lái)像是一所綜合性大學(xué)。一個(gè)默認(rèn)的規(guī)則是，這樣對(duì)考生來(lái)說(shuō)才有誘惑力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)才值得撥款。在擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員期間，查建中也曾專門撰文為“工程師搖籃”正名，問(wèn)題的焦點(diǎn)就在于工程教育是要培養(yǎng)“羅陽(yáng)”式的工程師，而非“扣上喬布斯帽子”的科學(xué)家。

查建中在文章中寫道：在中國(guó)這樣一個(gè)產(chǎn)業(yè)落后、迫切需要大量?jī)?yōu)秀工程師的國(guó)家，許多以工科見(jiàn)長(zhǎng)的高校反而把目標(biāo)定位為培養(yǎng)“科學(xué)家”而不是“工程師”。清華大學(xué)在上世紀(jì)五六十年代驕傲地稱自己是“工程師搖籃”，但現(xiàn)在，中國(guó)已經(jīng)沒(méi)有幾所重點(diǎn)工科大學(xué)這么稱呼自己，反而更想成為“研究性大學(xué)”。社會(huì)輿論也誤認(rèn)為工程師是技工，而不是富有創(chuàng)造力的高級(jí)人才。

反觀世界上那些工程教育質(zhì)量排名靠前的高校，比如美國(guó)麻省理工學(xué)院，培養(yǎng)工程師的目標(biāo)一直未曾動(dòng)搖。俄羅斯的莫斯科鮑曼國(guó)家科技大學(xué)，在宇航、導(dǎo)彈、潛艇、機(jī)械、化工等領(lǐng)域有卓越的建樹，培養(yǎng)了包括我國(guó)宋健院士在內(nèi)的一大批工程專家，是俄羅斯工藝和技術(shù)的研究型大學(xué)，但仍宣稱自己是面向職場(chǎng)需求的“國(guó)家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”。

說(shuō)到底，這是人們誤讀了科學(xué)與工程學(xué)的關(guān)系，以至于過(guò)分抬高了科學(xué)，而看不起工程學(xué)。比較簡(jiǎn)單的一種解釋是，科學(xué)是認(rèn)識(shí)和探索未知世界，工程學(xué)則是改變這個(gè)世界。查建中舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明兩者的關(guān)系：為什么在航天飛行中有巨大的風(fēng)險(xiǎn)，乃至可能發(fā)生機(jī)毀人亡的慘劇，但人類仍然堅(jiān)持不懈地實(shí)施一個(gè)又一個(gè)航天工程計(jì)劃？這告訴人們，人類靠工程學(xué)不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)出從來(lái)沒(méi)有的新世界，來(lái)滿足人類生存、發(fā)展的需要。如果等科學(xué)將所有的問(wèn)題都認(rèn)識(shí)清楚了再做事情，人類不僅走不出地球，甚至無(wú)法生存。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)會(huì)推動(dòng)工程發(fā)展，但很多時(shí)候是工程發(fā)展在先，科學(xué)認(rèn)識(shí)在后，發(fā)展推動(dòng)了認(rèn)識(shí)。

“創(chuàng)新、發(fā)展在很多時(shí)候靠的就是工程師。”查建中說(shuō)，國(guó)人必須意識(shí)到，沒(méi)有大批優(yōu)秀的工程師，中國(guó)的高科技產(chǎn)業(yè)將很難翻身，更不用說(shuō)趕超西方和日本。