混跡教師隊(duì)伍二十余年，什么事情最讓人心痛？是看到一代代學(xué)生被中國(guó)教育"教愚"--教得愚笨、愚鈍、愚蠢，卻無(wú)能為力。

中國(guó)教育的一大功效是，盡量把所有的學(xué)生教化成一個(gè)腦袋?，F(xiàn)代教育是該培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，還是泯滅個(gè)性、扼殺創(chuàng)新？正確答案無(wú)疑該是前者。但是中國(guó)的教育卻長(zhǎng)期反其道而行之。這一教化結(jié)果大多時(shí)候是通過(guò)中國(guó)式的考試來(lái)實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)式考試的分?jǐn)?shù)又是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的最主要方式。且不說(shuō)那越來(lái)越"嚴(yán)格""科學(xué)"的所謂"標(biāo)準(zhǔn)化試題"無(wú)處不在，就是本最應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的"問(wèn)答題"、"論述題"，那一條條按"評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)"中的"答案要點(diǎn)"給分的評(píng)價(jià)方式，就讓絕大多數(shù)學(xué)生不得不在答題時(shí)先要揣摩好命題者的心思。就是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特色的寫(xiě)作，也高懸著"主題""思想""意義"必須"積極"而不能"落后"、必須"歌頌"而不能"批評(píng)"、必須"光明"而不能"陰暗"等等緊箍咒。當(dāng)然，中國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)定里也有品德操行、身體素質(zhì)、愛(ài)好特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等等評(píng)價(jià)內(nèi)容，但在以分?jǐn)?shù)論英雄的中國(guó)式高考、中考面前，它們統(tǒng)統(tǒng)退居其次。

這一考試、評(píng)價(jià)方式延禍至平時(shí)的教學(xué)，那就是，所有問(wèn)題的答案都必須以教材教參說(shuō)過(guò)的或習(xí)題集后面告訴的"參考答案"為標(biāo)準(zhǔn)："思想一致，共同努力"用成語(yǔ)來(lái)表示只能填"同心協(xié)力"而不能是"齊心協(xié)力"，"刻畫(huà)描摹得非常逼真"只能填"惟妙惟肖"而不能是"栩栩如生"（鄒靜之《女兒的作業(yè)》）。一個(gè)小學(xué)生的作文寫(xiě)了他家的一盆花，被老師打了低分，老師的批語(yǔ)是沒(méi)能寫(xiě)出"花的精神"，比如蓬勃向上、努力綻放什么的。一個(gè)中學(xué)生在期末考試作文中揭露了他所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)煙草部門收購(gòu)煙葉中風(fēng)氣惡劣、魚(yú)肉鄉(xiāng)里的事實(shí)，以一個(gè)老漢的不幸遭遇和無(wú)奈感嘆表現(xiàn)了"低調(diào)"的主題，也被打了低分，老師批語(yǔ)是："此類題材的作文寫(xiě)作時(shí)要慎重"（K12網(wǎng)"韓軍在線"）……此類惡跡可謂罄竹難書(shū)，各界人士也多早有揭示，為不多占本文篇幅，暫先打住。

中國(guó)教育的第二大功效是，將學(xué)生與真正的"學(xué)習(xí)"有效隔離。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生融入全身心的體驗(yàn)與感受之后收獲新知識(shí)，是需要培養(yǎng)學(xué)生的懷疑、探究精神的，大多數(shù)時(shí)候是自覺(jué)主動(dòng)、積極參與的，從本質(zhì)上講是充滿樂(lè)趣的。但中國(guó)的教育同樣長(zhǎng)期反其道而行。舉一個(gè)活生生的例子罷。我的一個(gè)同事向我講過(guò)，就在他兒子的學(xué)校，一個(gè)剛畢業(yè)參加工作的小學(xué)自然課老師，上課常常帶學(xué)生親自動(dòng)手捉蟲(chóng)子、摘樹(shù)葉、弄花草、玩泥巴，鼓搗試管做實(shí)驗(yàn)，教室也總是被搞得"亂七八糟"，學(xué)生們不亦樂(lè)乎，但期末考試成績(jī)卻遠(yuǎn)不如那些從不帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，只是要學(xué)生老老實(shí)實(shí)坐在教室里背背書(shū)中答案的"老教師"教的班級(jí)。結(jié)果那新老師挨了領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，因教室常常被"搞得亂七八糟"還受了班主任的責(zé)怪。新老師滿腹委屈而又無(wú)可奈何，最后也只得向"先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)"看齊了。類似的例子可以說(shuō)到處都有、舉不勝舉。中國(guó)教育的最大目的就是為了學(xué)生能考出好分?jǐn)?shù)，只要能得到好分?jǐn)?shù)，所有能用上的方法手段都可以用，而更該被注重的學(xué)習(xí)過(guò)程、身心體驗(yàn)、樂(lè)趣享受則可以最大程度地被省略--這在很多地方被自詡為"教學(xué)效率"，在眾多的批評(píng)者筆下被稱為"題海戰(zhàn)術(shù)"、"機(jī)械灌輸"，在蘇北等一些地方則被形象地稱作"死揪"。中國(guó)教育培養(yǎng)出的學(xué)生，很多人不知道什么叫圖書(shū)館、資料庫(kù)，他們不會(huì)，或從來(lái)就不屑于查原始資料--當(dāng)然很多地方也沒(méi)有真正的圖書(shū)館、資料室，很多時(shí)候他們也看不到真實(shí)的原始的資料--所有的事情都已經(jīng)在教科書(shū)與習(xí)題集里有明確的不可置疑的答案。

人類社會(huì)有無(wú)不容置疑的絕對(duì)真理？有，它就在中國(guó)大中小學(xué)生的政治課教材里。教育最應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生的懷疑、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的思考、比較、辨別的能力。但是中國(guó)教育要做的恰恰相反，它就是要掐滅學(xué)生的懷疑精神、探究勇氣，就是要學(xué)生相信教材與教參的絕對(duì)正確，特別是相信政治教條的絕對(duì)正確--因?yàn)榘茨巧厦嬲f(shuō)的去回答就可以得高分，否則就生死難卜，就是拿自己的前途命運(yùn)當(dāng)兒戲。即便拿那些教條與現(xiàn)實(shí)稍一比照，你就可以看出其中的悖謬、虛偽、荒誕，但你不能懷疑、不敢懷疑，更不許質(zhì)疑，特別是在考試的時(shí)候。這話題一扯開(kāi)來(lái)又會(huì)犯忌，也暫打住。

這樣的"學(xué)習(xí)"，當(dāng)然就是痛苦而不可能有什么真正的樂(lè)趣可言的。于是中國(guó)學(xué)生的厭學(xué)比例絕對(duì)世界第一，中國(guó)的"差生"無(wú)論是絕對(duì)數(shù)還是相對(duì)數(shù)也絕對(duì)世界第一。記得中青報(bào)前幾年有一則報(bào)道說(shuō)，按每個(gè)班級(jí)10來(lái)個(gè)到三分之一比例計(jì)算，中國(guó)學(xué)校所謂的"差生"數(shù)應(yīng)該在四五千萬(wàn)。這則報(bào)道因觸痛某些人神經(jīng)，遭到批評(píng)并封殺。而即便是還有"學(xué)習(xí)興趣"的乖男乖女，有幾個(gè)能真正喜歡上這樣的學(xué)習(xí)方式？