【解決辦法】議論文的寫作一定要保持好心態(tài)的穩(wěn)定。首先，抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題，針對問題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對策要有一個整體的把握。其次，寫作前要確定一個總論點，總論點必須是立足于給定材料。再次，梳理一個大綱，按照規(guī)范的思路，起承轉(zhuǎn)合式、總分總式都可以，但沒有提綱之前，不要動筆寫議論文，否則一旦進入死胡同就會有轉(zhuǎn)不出來的可能性。最后，議論文寫作時，注意把總論點清晰表達在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中，分論點之間要盡量保持對仗工整，結(jié)尾句要回扣段首句。這樣的議論文在考場上四平八穩(wěn)，能保證議論文寫作不吃虧。

問題四：歸納概括不到位，錯把描述當(dāng)概括

歸納是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個人角度的，只有歸結(jié)到“道理”的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒有歸結(jié)到企業(yè)的利益驅(qū)動的意識層面上來，只是在做一個簡單的描述，必然是不得分的。

【解決辦法】歸納概括能力是考察考生的提煉能力，考試大綱中有明確的要求，要求考生“準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題”。那么考生在作答申論時，必須區(qū)分出什么是描述，什么是概括。概括是一種歸納思維，是通過現(xiàn)象看本質(zhì)?？忌诩庸ふ磉^程中，腦子里要繃住一根弦：不能單純把給定材料中的事例進行描述和解釋，要看到背后所蘊含的操作、制度、意識層面的道理。如果僅僅描述原因、影響、對策，這還遠遠達不到歸納概括的高度。但有的材料意在說理，可能已經(jīng)把操作、制度、意識層面的道理講明白了，只有這樣的情況下，考生才能直接專用原文中的字句。

問題五：材料閱讀不規(guī)范，無法把握重點

當(dāng)前，考生普遍存在閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”的現(xiàn)象。所謂閱讀太“沉重”是指考生閱讀給定材料時，同時兼顧閱讀材料、把握邏輯關(guān)系、抓取作答要點、加工整理要點，考生一心多用，思維活動壓力很大，最終導(dǎo)致這三項工作都沒有做好。反映在答卷上，就是考生總有要點遺漏的現(xiàn)象。

【解決辦法】考生如果依然存在要點有遺漏的情況，這很可能是閱讀不規(guī)范導(dǎo)致的。國家公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，規(guī)范的閱讀流程應(yīng)當(dāng)按照如下步驟：首先，審題，抓取題目中的作答對象，帶著問題進入閱讀過程，閱讀給定材料是為作答題目服務(wù)，材料當(dāng)中包含全部的要點，沒有問題意識的閱讀時盲目、抓不住重點的。第二，閱讀給定材料時，思考所讀內(nèi)容與作答題目的關(guān)系，根據(jù)作答題目的對象勾劃相關(guān)字句。第三，讀完一則材料，及時眉批或在草稿紙上寫明該則材料的觀點，一個自然段可能反映不出一個要點，但一則材料足夠反映出一個或若干個要點，因此把握要點要以每一則材料為單位進行，對并列枚舉要標(biāo)記數(shù)字區(qū)分。第四，讀完全部給定材料，根據(jù)眉批或在草稿紙上列舉的要點，把握給定材料各部分之間的邏輯關(guān)系，把握邏輯關(guān)系對看清整個材料的脈絡(luò)以及題目作答有至關(guān)重要的意義，這也是考試大綱做出的明確要求。考生按照以上四個步驟閱讀給定材料，可以保證要點抓取不會出現(xiàn)遺漏。

總體而言，在申論備考沖刺環(huán)節(jié)，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點、書寫答案的規(guī)范性問題。很多考生申論成績不理想，就是因為這些不規(guī)范的做法所致?？忌谧鞔饡r應(yīng)揚長避短，但也一定要把這些規(guī)范性問題解決好。?？忌慌e成功！