大學(xué)生社團演講比賽策劃書

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大學(xué)生社團演講比賽策劃書

一、社團簡介

(一)社團宗旨及項目的目標

法學(xué)院志強社,首先發(fā)揮地理位置的優(yōu)勢,與法律專業(yè)結(jié)合,發(fā)展這個專業(yè)性項目,凸顯了我社的專業(yè)特色;志強社,志存高遠,自強不息,社內(nèi)人員始終堅持自強自信的理念,將一個完全創(chuàng)新的項目建立發(fā)展起來,正是考驗志強內(nèi)涵的時候,當(dāng)建立了我們自身的品牌活動,更多的成員會為成為我社的“志強演講”而自豪。

(二)社團的歷史

本社在學(xué)院分團委和學(xué)校志強社的雙重領(lǐng)導(dǎo)下,于2006年成立,社團以“關(guān)注你我,自立自強”為口號,以“全心全意為貧困生服務(wù)”為根本宗旨,以“志存高遠,自強不息”為理念,開展義務(wù)服務(wù)、愛心義教、關(guān)愛孤寡老人、留守兒童等活動。社團的發(fā)展至今大致分為五個階段:

1、2006年9月到2007年9月,是社團組建時期。在這一時期,社團發(fā)展還不成熟,處于宣傳階段。

2、2007年10月到2008年9月,是社團逐步成型時期。初步建立起以社長部為核心的社團體系,下設(shè)有宣傳部、外聯(lián)部、素拓部和組織部四個部門。

3、2008年10月到2009年9月,是社團發(fā)展逐步成熟時期。在學(xué)院學(xué)生社團當(dāng)中有了一定的影響,積極同學(xué)院其他兄弟社團一起開展活動,擴大宣傳。

4、2009年10月至2010年6月,社團進取及擴大影響力階段。

2010年4月22日承辦了法學(xué)院金劍之光法律文化節(jié)的一個特色活動,這充分說明了我們社團的各方面的能力了都達到一定程度,等到了學(xué)院的肯定。

5、2010年6月至今,社團創(chuàng)新與獨立開展符合社團自身活動時期,同時也是一個重要轉(zhuǎn)型期。

(三)社團的組織架構(gòu)

法學(xué)院志強社由五大部門組成,分別是社長部、辦公室宣傳部、組織部、外聯(lián)部、及事業(yè)部。參照本次活動開展流程,暫分為宣傳組、物資組、外聯(lián)組、嘉賓組、材料信息組。

二、本次演講比賽方案分析

(一)該比賽項目的背景

隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,如今的大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,很多人在物欲橫流的現(xiàn)實當(dāng)中漸漸迷失自我,特別是,社會把80、90的一代評價為頹廢的一代和“缺仰”的一代。不幸的是,很多人卻甘愿接受這樣的評價,人生觀,價值觀嚴重扭曲,更是加深了社會對我們當(dāng)代大學(xué)生的誤解和失望。

“天行健,君子以自強不息。”一直都是志強社的最高信仰,也是所有中國人從古至今的民族信仰。我社在堅持以在校大學(xué)生尤其是貧困生為主體地位的前提下,充分尊重其自主性和與參與性,通過循環(huán)式比賽,以演講的形式,充分調(diào)動大學(xué)生的積極性,為他們提供一個很好的展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會。幫助大學(xué)生提高自身素質(zhì)和技能,增強自尊心和自信心,積極弘揚大學(xué)生的自立、自強精神,打破社會評價的誤區(qū),向人們展示當(dāng)代大學(xué)生的魅力和風(fēng)采,并在展示的過程中找到自我。讓所有大學(xué)生敢于“本我、自我、超我”,我們不是頹廢的一代,我們更不是“缺仰”的一代,我們是希望的一代,是自強的一代,是超越的一代!

(二)本次演講主題和內(nèi)容

此次的志強演講的主題是“本我、自我、超我”。該主題源于社會學(xué)專業(yè)中的一個人性心理發(fā)展關(guān)系的理念,是圍繞“服務(wù)精神”而提出的。我們認為該理念的價值不僅限于社會工作專業(yè)學(xué)生價值當(dāng)中,更是應(yīng)該體現(xiàn)在全校甚至是全社會中得到體現(xiàn)。我們希望通過這次的志強演講,將“本我、自我、超我”的精神傳播到整個校園中。

(三)本次演講宣言

用“本我”的心態(tài)端正80,90的生活方式和處事態(tài)度

用“自我”的個性張揚80,90的豐富想象和激情洋溢

用“超我”的自信傳遞80,90的與眾不同與獨立堅強

(四)項目具體目標

增強貧困大學(xué)生和80,90后大學(xué)生的自尊心和自信心,提高他們的綜合素質(zhì)、競爭力和創(chuàng)造力,幫助大學(xué)生走出誤區(qū),找到自己的人生信仰,弘揚自尊、自立、自強的民族精神。鼓勵他們敢于展示自我,超越自我,為他們的成長畫上金色的一筆。也為了讓社會走出對當(dāng)代大學(xué)生評價的誤區(qū),更好地讓社會為中國教育事業(yè)提供更多更好的條件打下基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯:潘攀校對:總編室最后修改:
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