青少年網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、情感和意向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間呈顯著“負(fù)相關(guān)”關(guān)系，就是一種反向的關(guān)系。如果青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該有道德規(guī)范，他看到或者做了符合道德的行為而感到正面的情感體驗(yàn)，他也愿意去做一些符合道德的行為的話，那么他做出網(wǎng)絡(luò)偏差行為的可能性就比較少。這說(shuō)明青少年的網(wǎng)絡(luò)道德傾向越積極，表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)偏差行為就越少，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)道德意向?qū)W(wǎng)絡(luò)的偏差行為是反向的預(yù)測(cè)。

從親社會(huì)行為的角度來(lái)講正好相反，網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、情感和意向與網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為之間呈顯著“正相關(guān)”關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年的網(wǎng)絡(luò)道德越積極，他就越有可能在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出親社會(huì)行為。在網(wǎng)上，青少年因?yàn)樗嘶蜃约鹤龀鲆恍┓系赖碌男袨槎惺艿秸娴那楦性酵怀?，他表現(xiàn)出親社會(huì)行為的可能性就越高，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和網(wǎng)絡(luò)道德情感對(duì)青少年是正面的預(yù)測(cè)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中青少年道德行為、偏差行為等方面，我們提出如下建議。

首先，加強(qiáng)對(duì)青少年的道德認(rèn)知和道德情感教育，提高他們的道德認(rèn)知水平，促使其產(chǎn)生積極的網(wǎng)絡(luò)道德情感體驗(yàn)，培養(yǎng)青少年積極的網(wǎng)絡(luò)道德意向。

其次，鑒于青少年的網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為隨著年級(jí)的升高而下降，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生的道德教育，多開(kāi)展集體活動(dòng)和專(zhuān)題討論，增強(qiáng)他們的移情水平和共情能力，提高親社會(huì)行為的水平。

第三，對(duì)于青少年的網(wǎng)絡(luò)偏差行為，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)多重視男生的過(guò)激和色情行為表現(xiàn)，在教育過(guò)程中結(jié)合性別的差異進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。

第四，正確認(rèn)識(shí)青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為和親社會(huì)行為之間的關(guān)系，采取合理的教育和引導(dǎo)減少青少年偏差行為的同時(shí)，提高其親社會(huì)行為的水平。如果促使青少年親社會(huì)行為有更多的表現(xiàn)頻率，那么他的偏差行為可能就會(huì)減少。

第五，社會(huì)各界應(yīng)該積極營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)文化，形成有規(guī)范約束的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，為青少年提供一個(gè)良好的互聯(lián)網(wǎng)使用環(huán)境。        

（報(bào)告人系中國(guó)人民大學(xué)心理研究所教授，據(jù)宣講家網(wǎng)站報(bào)告錄音整理）