●學(xué)風(fēng)問(wèn)題，關(guān)系學(xué)習(xí)的成效。不僅要重視對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，突出解決實(shí)際問(wèn)題。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，離不開(kāi)良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)正確的方法。

　　在先哲們看來(lái)，知行合一是學(xué)習(xí)的最高境界。同樣，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過(guò)程中，不僅要重視對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)啟動(dòng)之初，吉林省就兩次召開(kāi)座談會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷，目的就是為了摸清全省黨員干部的學(xué)習(xí)“需求”，為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)取得實(shí)效提供重要參考。

　　眼下，在浙江仙居，“鄉(xiāng)村論壇”已成為全縣黨員干部學(xué)習(xí)的新平臺(tái)?！班l(xiāng)村論壇”把課堂搬到田間地頭，通過(guò)與群眾面對(duì)面交流、心與心溝通，使抽象的理論變?yōu)閷?duì)群眾生活的體驗(yàn)。

　　“請(qǐng)農(nóng)民兄弟來(lái)上課，能讓干部了解農(nóng)村的問(wèn)題，學(xué)習(xí)先進(jìn)村的治村經(jīng)驗(yàn)?！焙颖笔∪慰h駱莊鄉(xiāng)黨委嘗到了“換位學(xué)習(xí)”的甜頭。任縣把課堂設(shè)在農(nóng)村，讓干部少說(shuō)多干、農(nóng)民多說(shuō)多提，使黨員干部在真真切切的實(shí)踐中學(xué)到為民辦實(shí)事的高招良策。

　　針對(duì)一些黨員干部接“地氣”不足、基層經(jīng)驗(yàn)缺乏，以致常有“高原反應(yīng)”的問(wèn)題，《意見(jiàn)》明確規(guī)定“省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到基層調(diào)研每年不少于30天，市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年不少于60天”，把向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)擺上了重要位置。

　　把理論學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把“普通話(huà)”和“地方話(huà)”結(jié)合起來(lái)，這是學(xué)習(xí)的生命力所在。這就要求，學(xué)習(xí)必須與思考相結(jié)合、與運(yùn)用相結(jié)合、與創(chuàng)新相結(jié)合，以學(xué)習(xí)推動(dòng)實(shí)際工作，推動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)黨的建設(shè)，使建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程成為提高本領(lǐng)、推動(dòng)工作的過(guò)程。

　　“如果說(shuō)農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代的學(xué)習(xí)主要是為了掌握技能，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)則主要是為了提高創(chuàng)新能力。”上?？萍键h校一位教授認(rèn)為，在發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題，諸如統(tǒng)籌發(fā)展、社會(huì)管理、輿論引導(dǎo)等都沒(méi)有現(xiàn)成答案，只有把學(xué)習(xí)與研究解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才是正道。

　　實(shí)踐證明，只有在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的互動(dòng)中不斷形成新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新思路、新辦法，黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)才能不斷提高，黨組織的創(chuàng)造力戰(zhàn)斗力凝聚力才能不斷增強(qiáng)。

　　●深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，必須筑牢“制度墻”。用制度管學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

　　“型”是規(guī)范，是標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅要靠自覺(jué)，也要靠制度。深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，必須建立有效管用的學(xué)習(xí)制度，用制度管學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

　　“領(lǐng)導(dǎo)班子每季度集體學(xué)習(xí)不少于一次；領(lǐng)導(dǎo)干部每年要撰寫(xiě)1—2篇調(diào)研報(bào)告；縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部參加脫產(chǎn)培訓(xùn)每年一般不少于110學(xué)時(shí)……”為增強(qiáng)約束力，安徽建立健全“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”制度，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織納入黨建工作考核、文明單位評(píng)比內(nèi)容，使學(xué)習(xí)逐漸成為各級(jí)黨組織和黨員干部的一種制度化行為。

　　每個(gè)周五的下午，海南海口市科學(xué)技術(shù)工業(yè)信息化局的全體黨員，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到會(huì)議室來(lái)集中學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)前有準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中有發(fā)言和記錄，學(xué)習(xí)后有研討。這種學(xué)習(xí)的規(guī)范性，得益于他們堅(jiān)持了多年的學(xué)習(xí)例會(huì)制度。如今在海南，像這樣建章立制督促學(xué)的單位比比皆是。

　　同樣，國(guó)土資源部搭建了“國(guó)土資源大講堂”、“網(wǎng)上課堂”等七大學(xué)習(xí)平臺(tái)，國(guó)家行政學(xué)院建立了“集體學(xué)習(xí)日”制度，國(guó)家人口計(jì)生委要求全體黨員干部撰寫(xiě)“共享筆記”、交流學(xué)習(xí)心得……這些，都對(duì)保證黨員干部的學(xué)習(xí)成效發(fā)揮了積極作用。

　　當(dāng)“腦子”和“帽子”聯(lián)系在一起，會(huì)發(fā)生什么？

　　在湖南常德、山東平度等地，學(xué)習(xí)成效已成為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。山東省委認(rèn)為，使學(xué)習(xí)由“軟任務(wù)”變成“硬約束”、由“抓活動(dòng)”向“促常態(tài)”轉(zhuǎn)變，靠的就是強(qiáng)有力的制度保障。

　　專(zhuān)家表示，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不是一般地強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而是強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)學(xué)習(xí)制度的創(chuàng)新，從制度上保障對(duì)黨的科學(xué)理論和現(xiàn)代化建設(shè)各方面知識(shí)的自覺(jué)學(xué)習(xí)，用嚴(yán)格的考核制度把黨員干部“逼”向書(shū)本、“逼”向知識(shí)、“逼”向能力。

　　學(xué)習(xí)不是可有可無(wú)、不是“空對(duì)空”、不能走形式，深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，必須讓學(xué)習(xí)成為黨員干部的一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式