●行動學習可以促成干部團隊向集學習力、領導力和執(zhí)行力為一體的團隊轉(zhuǎn)變

　　在傳統(tǒng)的組織模式中，領導者與被領導者有明確的分工，領導者主要是負責思考、決策的，被領導者是負責行動、執(zhí)行的。在這樣的模式中，決策與執(zhí)行雖然有聯(lián)系但界限分明，沒有很好融為一體，所以，常常是做什么事情“聽領導”的，領導怎么說就怎么做。事實上最了解基層情況的是處在基層的被領導者。如果領導者不注意主動、虛心聽取被領導者的意見，就容易造成決策的不切實際。而決策是影響全局的，一旦失誤，后果嚴重。同時，如果領導者不注意主動、虛心聽取被領導者的意見，勢必造成被領導者在工作中消極被動，遇有問題就問領導怎么辦，而一些領導者又往往習慣于有請必示，聽到下面的匯報就“拔槍射擊”，自以為“百發(fā)百中”。這樣一來，容易導致被領導者養(yǎng)成懶于學習、懶于思考的習慣，被動地等待領導拿出答案、方案。

　　行動學習強調(diào)領導者與被領導者的平等交流，重視被領導者的思考，充分吸納來自基層一線的被領導者的意見、建議，這就形成領導者與被領導者的上下有效互動。領導者居于領導崗位，有較好的宏觀思考、決策能力，能有效地推動被領導者進行思考；被領導者了解實際情況、基層情況，能為領導者提供豐富的思考材料，提出的許多意見有利于領導者作出正確的決策。大家都積極思考，互相推動，互動的力量越大，推動事業(yè)發(fā)展的動力就越大，對外競爭力就越大。學習型組織理論告訴我們，在全球化、信息化的當今時代，面對不斷變化的外部世界，是沒有人有現(xiàn)成的答案。這個理念告訴我們，有了問題要靠大家主動思考，創(chuàng)造性思考，而不是消極等待領導的指示，這樣，工作開展才能高質(zhì)高效，充滿活力。我們的干部團隊也會因此發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，成為具有學習力、領導力和執(zhí)行力的現(xiàn)代團隊。