六、確保實效性，強化學(xué)習(xí)機制。

　　一是建立“領(lǐng)學(xué)”機制。第一，落實責(zé)任。實行“一把手”負責(zé)制，明確各級黨委（黨組）主要負責(zé)同志是第一責(zé)任人，親自抓、負總責(zé)。成立以各級黨組織“一把手”為組長的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組。第二，明確要求。要求“一把手”要承擔(dān)三種角色，即精心組織者、積極促進者和自覺實踐者。同時，圍繞各級重大會議精神和領(lǐng)導(dǎo)批示精神，隨時深入所聯(lián)系的單位和地區(qū)開展講學(xué)活動。各級黨組織書記都先學(xué)一步，學(xué)深一層，堅持每年在所屬黨組織機關(guān)單位或所包村組支部至少備一節(jié)課、登一次講臺，形成“千名干部講黨課”的局面，帶動全市學(xué)習(xí)。第三，強化考核。推行黨組織書記“雙述雙評”制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記就學(xué)習(xí)型黨組織活動開展情況定期向市委述職，并接受評議；黨總支、黨支部書記定期向上級黨組織、向黨員群眾述職，并接受評議。通過述評制度，強化黨組織書記的責(zé)任意識，督促黨組織書記在思想上重視、在行動上抓實。

　　二是建立“考學(xué)”機制。第一，定期理論測試。全市每年集中組織一次干部職工理論考試，以檢驗學(xué)習(xí)成果，并將考試成績裝入干部個人檔案，作為年度考核評定等次的依據(jù)之一。各單位也結(jié)合自身工作實際，定期組織閉卷考試，堅持以考促學(xué)，推進學(xué)習(xí)長效化。第二，任職理論測試。新任職的副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，必須參加任職理論測試，主要測試應(yīng)試者對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本理論、基本知識、基本方法和專業(yè)知識的掌握程度，特別是運用理論、知識和方法分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實際問題的能力。第三，公開選撥考試。采取“三推三考兩公開”辦法選拔村級優(yōu)秀年輕干部人選（自我推薦、群眾推薦、組織推薦，統(tǒng)一考試、面試考核、民主考評，公開選拔程序、公開選拔）；采取“雙推雙考”的辦法選撥黨政機關(guān)、企事業(yè)單位的優(yōu)秀年輕干部人選。打破學(xué)歷、年齡、工作年限等限制，建立由群眾推薦、組織推薦、資格審查、封閉考試、組織考核等一系列環(huán)節(jié)組成的良性選拔渠道；采取“一推三考”方式公選副科級后備干部和領(lǐng)導(dǎo)干部（自我推薦，統(tǒng)一考試、面試考核、民主考評）。第四，建立考評體系。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織納入領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評體系，重點加強學(xué)習(xí)過程的管理，建立黨員干部理論學(xué)習(xí)檔案，記錄黨員干部理論學(xué)習(xí)考核的結(jié)果，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子、選拔任用干部和評選優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要依據(jù)。