?。ㄈ┯掠趯嵺`、敢于探索，工作機制不斷完善

　　各地各部門在學習型黨組織建設活動中注重從機制突破入手，著力探索“全員化、常態(tài)化、長效化”的學習型黨組織建設工作機制，不斷深化學習型黨組織建設。

　　學習主體“全員化”。堅持各級領導干部以身作則帶頭學習，機關、企事業(yè)單位推廣平臺主動學習，農村、社區(qū)等基層黨組織扎根生活踏實學習，其他各類黨組織明確目標創(chuàng)新學習。注重抓好離退休人員、偏遠地區(qū)農村黨員、非公有制經濟組織和新社會組織黨員、下崗失業(yè)人員和流動人口黨員的學習，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個基層黨組織、每個黨員，確保學習型黨組織建設“群體上全員參與，地域上全部覆蓋，行業(yè)上全面推進”。全員化的學習機制，凝聚了我省廣大黨員學習的共識，拓展了探索學習途徑的思路，加深了黨員干部與群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揚了黨員隊伍在經濟社會建設中的中流砥柱作用，是我省學習型黨組織建設的重要保障。

　　學習過程“常態(tài)化”。常態(tài)化是促進學習持久深入進行的必然要求。堅持組織領導常態(tài)化。各級建設學習型黨組織工作協(xié)調小組是我省推進學習型黨組織建設強有力的組織保障，加強了對各黨組織學習的協(xié)調指導規(guī)劃。實現(xiàn)活動開展常態(tài)化。充分發(fā)揮黨校、行政學院、黨委中心組等學習主陣地的作用，利用各類“講壇”、“論壇”、“學堂”和學習會、讀書會、交流會等平臺，以及報紙、廣播電視、網絡、手機等載體，開展有特色的理論、業(yè)務學習、培訓和技能競賽、調研活動。注重宣傳報道常態(tài)化。組織縣以上220個宣講團、近6000名兼職講師和基層1000多個宣講組織的近10萬宣講員，深入一線開展宣講工作。認真總結各地各部門創(chuàng)造的新鮮經驗，用典型說話、用典型引路。組織編寫《浙江省建設學習型黨組織100個典型案例》、《浙江省建設學習型黨組織范例》等教材范例；推出了以宣傳思想戰(zhàn)線的旗幟雷云、省咨詢委委員朱家良、農民理論家顧益康等同志為代表的一批學習先進典型；在《浙江日報》、《浙江新聞聯(lián)播》、《今日浙江》等省級媒體的重要版面、重要時段開設“建設學習型黨組織”專欄專題，努力形成正確輿論導向。