三、創(chuàng)新載體，搭建平臺，創(chuàng)建學習型企業(yè)是企業(yè)管理的新形式

　　首鋼企業(yè)之大、產(chǎn)業(yè)分布之廣、經(jīng)營范圍之寬決定了創(chuàng)建學習型企業(yè)不能搞一刀切，不能只采取一種模式，必須從實際出發(fā)，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣的載體，搭建不同層次的平臺。

　　首鋼總公司每年召開創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會。幾百名高管人員圍繞全年全集團中心任務(wù)，抓住企業(yè)面臨的突出問題，由總公司董事長、總經(jīng)理作主題報告，請先進典型介紹經(jīng)驗，請專家點評。總公司領(lǐng)導(dǎo)與中層干部上下互動，深度匯談，對比找差。每年一個主題，每年都有新形式。為創(chuàng)新增添智慧，為創(chuàng)優(yōu)注入動力，為創(chuàng)業(yè)點燃激情。成為全公司推動工作的加油站，成為全公司學習的大課堂，成為全公司創(chuàng)建學習型企業(yè)的品牌。

　　礦業(yè)公司有50多年歷史，有30多個生產(chǎn)廠，有上千個車間班組，有一萬多名職工，在百里礦區(qū)每年為公司生產(chǎn)上千萬噸原料。在創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中，礦業(yè)公司開展“十小促十變”活動，即小教員培訓輔導(dǎo)、小問答解疑釋惑、小論壇共同提高、小競賽比學趕幫、小課題群策群力、小練兵切磋技能、小建議持續(xù)改進、小竅門開啟智慧、小案例示范引路、小園地交流心得。通過“十小”，促進思想觀念變、思維模式變、目標追求變、行為習慣變、知識技能變、管理水平變、作業(yè)環(huán)境變、產(chǎn)品質(zhì)量變、工作績效變、文化氛圍變。這種學習，讓每個職工都是創(chuàng)新主體，讓企業(yè)處處都有創(chuàng)新課題，把學習創(chuàng)新滲透到每個管理環(huán)節(jié)，調(diào)動每一個職工的潛能促進企業(yè)發(fā)展。

　　首鋼機械廠“衛(wèi)建平工作室”是創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中涌現(xiàn)出的又一種形式。衛(wèi)建平等7名職工，平均年齡27歲，他們研究消化和引進切削加工前沿技術(shù)，組成攻關(guān)團隊，使業(yè)務(wù)鏈持續(xù)改進，引發(fā)了連鎖創(chuàng)新，不僅提高了生產(chǎn)效率，而且引發(fā)了生產(chǎn)模式、管理模式的變革。衛(wèi)建平被聘為全國數(shù)控專業(yè)委員會委員，北京市鑒定中心技能鑒定高級技師。他的工作室兩年來培訓數(shù)控技術(shù)人員、工人技師80多人?！靶l(wèi)建平工作室”學習運用數(shù)控先進技術(shù)、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、引發(fā)全面革新的經(jīng)驗正在首鋼各單位學習推廣，許多類似的工作室不斷涌現(xiàn)。

　　創(chuàng)建學習型企業(yè)為職工的成長創(chuàng)造了條件，許多人才脫穎而出。

　　竇振印，首鋼礦業(yè)公司球團廠電氣工程師。他1970年參加工作，只有初中文化的他把學習作為第一需要，幾十年如一日堅持不懈學習新知識、新技術(shù)，全面掌握了球團主控系統(tǒng)的電氣維修技術(shù)，練就了過硬本領(lǐng)，晉升為電氣專業(yè)工程師，成為一名首鋼級技術(shù)能手和礦業(yè)公司級電氣專業(yè)技術(shù)帶頭人，曾榮獲首都勞動獎?wù)隆⑹卒搫趧幽７?、首鋼模范共產(chǎn)黨員、首鋼總公司先進職工等榮譽稱號。2007年8月，首鋼總公司黨委做出了開展向竇振印同志學習，深入創(chuàng)建學習型企業(yè)的決定，在公司產(chǎn)生了巨大的示范效應(yīng)。

　　劉宏，首鋼總公司運輸部一名電焊工。她“巾幗不讓須眉”，學就要學出個樣來，干就要干出點名堂。十幾年來，堅持學習，不斷提高，逐步成長。2005年底，獲得電焊工高級技師資格。幾年來先后被評為先進職工、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵，首鋼技術(shù)能手。 2008年獲得首都勞動獎?wù)隆?009年獲得全國五一勞動獎?wù)隆?009年3月，由中國職工焊接協(xié)會推薦，劉宏參加了中央電視臺2009勞動榜樣“中國首屆焊工電視大賽”，憑借著自己扎實的焊工技能，一路過關(guān)斬將，沖進了總決賽并一舉奪得了第一名，榮獲了“勞動榜樣”稱號。今年，劉宏被評為全國勞動模范。

　　企業(yè)管理的核心是人的管理，管理者的任務(wù)在于調(diào)動每個人的積極性和創(chuàng)造力。創(chuàng)建學習型企業(yè)，職工普遍提高了素質(zhì)，增加了本領(lǐng)，適應(yīng)更多的崗位。職工不但增加了收入，而且有穩(wěn)定的崗位，減少了后顧之憂，為企業(yè)發(fā)展增添了后勁。

　　通過大學習，企業(yè)的搬遷調(diào)整、經(jīng)營生產(chǎn)、改革發(fā)展穩(wěn)定的目標、任務(wù)，分解到每個干部職工，上下同欲，人人在自己崗位上為實現(xiàn)全公司的任務(wù)恪盡職守，使領(lǐng)導(dǎo)方法由原來的一人說大家聽，上下垂直管理變成了共同的任務(wù)，共同討論、共同承擔的扁平化管理。創(chuàng)建學習型企業(yè)是企業(yè)管理方式的創(chuàng)新，是管理者領(lǐng)導(dǎo)方法的一種改變。