關于“具有世界眼光”

　　在建設學習型黨組織過程中，貫徹“具有世界眼光”的要求，需要采取四方面的學習工作部署：其一，在“學習視野”部署方面，不但要學習中國的理論創(chuàng)新成果和改革實踐知識，而且還要密切關注世界的變化和發(fā)展，如世界信息化技術的現狀、多極化世界格局、經濟一體化形勢等。其二，在“學習水準”部署方面，要站在世界先進水平的角度提升我們的學習質量。要承認在經濟、政治、社會發(fā)展的許多領域，一些發(fā)達國家確實走在我們的前列，要積極引進他們的那些先進理論成果、先進實踐經驗，作為各級黨組織的學習內容。其三，在“學習立足點”部署方面，不但要學會如何站在中國的立場看世界，更要學習更換思考問題的視角，站在世界的立場看中國。其四，在“學習方法”部署方面，要突破黨組織以往獨特的帶有濃重中國特色的表述方式和活動模式，逐步學會用大多數世界國家看得懂、愿意接受的普適性方式，進行黨組織表達和活動。

　　強調黨組織用“世界的視野”、“世界的水準”、“世界的立場”、“世界的方法”去研究問題、開展工作，是中國共產黨基于對世界形勢的現實分析，所作出的客觀、理性的正確選擇。首先，中國近十幾年來，已不可阻擋地融入了世界。世界的任何一個大的政治、經濟風波都不可避免地會影響到中國，因此，學會用世界眼光看待問題、研究問題，是中國共產黨必須承擔的歷史重任——不論你喜歡與否。其次，對于現代化實踐，世界上不少發(fā)達國家所經歷的歷史比我們長得多。現代化的很多錯誤，人家早就犯過；現代化的很多困境，人家早就有結論；現代化的很多難題，人家早就有說法、辦法。如果能把我們學習的基點立于世界的眼光之上，我們將能避免多少曲折、能節(jié)約多少改革成本？最后，目前的中國與世界的爭論和沖突，除了一部分源于利益分歧外，有相當部分實際上是因為雙方立場的隔閡和雙方表達方式的不理解導致的。如果學會用世界眼光看待這些爭論和沖突，用世界普適的方式處理這些爭論和沖突，那么，中國和世界無疑將會變得更加和諧，中國在世界中的聲譽將會更隆。

　　學習用世界眼光看待問題、處理問題，道理看似很簡單，但實行起來確常常不易，因為有三種比較流行的觀點不時阻礙著人們用世界眼光看待問題、處理問題。一是中國特殊論。片面強調中國的特殊國情、黨情，認為中國沒有必要尊重世情。二是中國自豪論。認為中國的問題外國人永遠搞不懂，向世界學習無助于中國問題的解決，中國的問題還得靠中國人自己解決。三是懷疑論。認為學習西方一些國家的觀點會不會影響中國的性質、黨的性質。顯然，學會用世界的眼光看待問題、處理問題，其難處不在硬件，而在軟件。所以，在推動全黨學習，促使全黨“具有世界眼光”之前，首要任務是必須破除黨員隊伍中的“左傾”思想干擾。當然，除此以外，加大中國對外開放和引進外部人才、思想的廣度和深度，也是必要前提之一。