不能把“學(xué)習(xí)”變小了，“格局”變窄了

　　在如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)上，王繼華也有著自己的獨(dú)特見解，他表示，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織最重要的問題是在思想認(rèn)識(shí)上明確方向，避免在“建設(shè)什么、怎么建設(shè)”上走入誤區(qū)。

　　他坦言，當(dāng)前某些學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的理論詮釋往往陷入認(rèn)識(shí)誤區(qū)：把此次“學(xué)習(xí)”的深意，看成讀書提升個(gè)人素質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，用學(xué)習(xí)記心得的方式，要求在一定時(shí)間內(nèi)讀多少本書，寫多少心得筆記，聽多少報(bào)告的簡(jiǎn)單、初級(jí)學(xué)習(xí)范式。這種看上去有行動(dòng)、有手段、有路徑的學(xué)習(xí)方式，表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)卻是缺少抓住本質(zhì)、把握規(guī)律的前瞻視野，缺少提升精神高度破解思想作風(fēng)萎靡的理性，缺少破除自私功利體現(xiàn)道德力量的胸懷。

　　這些學(xué)習(xí)方式看似熱鬧，卻表現(xiàn)為方法簡(jiǎn)單；看似認(rèn)真，卻表現(xiàn)為視野窄化；看似全面，卻表現(xiàn)為缺少深刻理性、無法解決實(shí)際問題。這樣的學(xué)習(xí)模式，不能高瞻遠(yuǎn)矚引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐，不能遠(yuǎn)見卓識(shí)地促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展，這種“學(xué)習(xí)”思路的隱患不只是“學(xué)習(xí)的資源”運(yùn)用的不到位、認(rèn)識(shí)問題的角度不準(zhǔn)確，也是把“學(xué)習(xí)”變小了，“格局”變窄了。

　　學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的推進(jìn)與實(shí)踐，之所以會(huì)有一些黨員干部作出淺顯表面性的解讀，首先是學(xué)習(xí)上缺少破解難題的文化建構(gòu)意識(shí)，致使思想的盲動(dòng)帶來行為的盲從；其次是沒有理解“學(xué)習(xí)”之深意，自古以來就有“克己、省察、創(chuàng)新”之含義帶來的人性美德之意蘊(yùn)。這種缺少道德力量，做事無度、少有自省自律的生存狀態(tài)，很容易導(dǎo)致產(chǎn)生思想上的智障和行動(dòng)上的敷衍。