我們家庭在教育孩子時，往往是溺愛加控制。在生活上極度的放縱，在學習上極度的控制，以至控制他的交友，控制他的服裝，控制他留什么樣的發(fā)型，什么都控制，特別是母親在這方面做到了極致。正確的做法應(yīng)該是，學習上嚴格要求，生活上也要嚴格要求。生活和學習上同樣有規(guī)則，這樣就建立了一個統(tǒng)一的價值理念，孩子也就會有規(guī)則了。在這舉個簡單的例子，我們給基地的孩子發(fā)了雞蛋，他們不知道咋吃，他們說在家都是剝好了的，在這咋給一個帶硬殼的呢！沒見過硬殼雞蛋，更不會剝雞蛋皮，可見媽媽的關(guān)懷是多么的“無微不至”。在我們基地還有12歲的孩子不會系鞋帶，問他們天天都在家干嗎了？他們說天天幫著爸媽吃飯，父母給做好吃的，不吃都不行。

過度的比較會給孩子帶來什么？過度的比較無形中會給孩子一個壓力，也是對他的否定，就會打擊孩子的自信心和自尊心。我們經(jīng)常會拿鄰居家的孩子、他的堂兄妹、他周圍的人或同學的長處與自己的孩子比，總在孩子面前夸別人學習好，各方面都比他強。特別是有些父母還在孩子面前吹自己多么偉大、多么能耐，這無形中給孩子樹立了一個標桿，叫他逾越不過去。因為父母親表現(xiàn)的太強勢，往往會造成孩子的弱勢。為什么富不過三代？就是有這方面的原因。因此，我們在孩子面前不能示強，而是要讓孩子明白，他一定比爸爸媽媽強。青少年在心理上有一個獨特的特點，就是鏡像自我。什么叫鏡像自我？就是把別人對他的評價和看法看成一面鏡子。具體表現(xiàn)就是：要是別人說他好，他就認為自己好；要是別人說他壞，他就認為自己也壞；要是別人說他美，他就覺得自己比劉德華還劉德華。因此，在這個階段，應(yīng)更多的給予孩子的是鼓勵和贊美，而不是一味的比較。再給大家舉個例子，在我們基地，凡事有兩個孩子的南方家庭都有這樣一個規(guī)律，就是只要老大考上名牌大學，老二都上網(wǎng)成癮。這都是因為父母整天說他哥哥多有出息，把弟弟給比沒了，他也就沒有信心了。正確做法是，應(yīng)該在孩子的心中樹一個看不見，摸不著的精神偶像，如愛因斯坦等。

二是家庭教育理念要一致。比如，爺爺奶奶一個教育方法，姥爺姥姥一個教育方法，爸爸媽媽又是另一個教育方法，最可怕的還是爸爸與媽媽的教育也不一樣。教育理念的不一致，就不能給孩子形成一個統(tǒng)一的價值觀。所以，不論是隔輩人還是我們這一代人的任何教育，都要商量好統(tǒng)一的價值理念給孩子。比如一個國家要是有兩個國王，那樣不就造成混亂了。再就是，父母不能在孩子面前表現(xiàn)出有秘密。我們的母親有時在孩子面前說“這事你可別跟你爸說，他要是知道了，可不得了。”這實際就是教孩子逃避責任，是很可怕的。教育理念一致了，才能讓孩子圍繞我們樹立的統(tǒng)一的價值觀而奮斗，相反，孩子將來的發(fā)展就不會很好。

三是父母不要輕信孩子的借口。在我們基地，這種情況表現(xiàn)得非常突出。比如，家長送孩子來時對我們說，我的孩子最近就是不好好學習，上網(wǎng)成癮了。自己的原因不找，更多的是說新班主任經(jīng)常對孩子不好，或是說物理老師講課講得不好，或是說孩子最近身體不是太好，總而言之，都是人家的事，與自己無關(guān)。父母為什么會這樣呢？就是他們聽信了孩子的話，這是極其可怕的。家長千萬不能在學習的問題上聽信孩子的任何借口，應(yīng)有一個正確的認識。我們家長都清楚，在一個班級里，別的孩子都能學下去而且學習成績也不錯，他為什么就學不下去了呢！所以，就是老師做錯了，我們也不能當著孩子的面說老師不好，可以與老師單獨溝通。比方說，如果孩子發(fā)燒未到39度時，都應(yīng)嚴格要求他去上課，除非發(fā)燒到了從醫(yī)學上講應(yīng)休息時，方可允許在家養(yǎng)病。

找借口是孩子喪失責任心的最主要的表現(xiàn)。孩子學習不好，一旦找各種借口時，那也就說明他對學習沒有責任心了。我們父母如果一味聽信孩子的借口，不認真查找問題，那么，他們的責任心就會一步一步的下降。我們經(jīng)常可以看到，媽媽在孩子摔倒后就馬上跑過去抱起來，而不是拉他站起來，拉起來時還照著地面踹兩腳，報怨說這個地面不平。父母這樣做的后果是非?？膳碌模瑹o形中是在教孩子找借口，是在教孩子逃避責任。所以，在日常生活中遇到問題時，我們父母不能只找外因，還應(yīng)幫助孩子建立強大的內(nèi)因，讓他們勇敢迎接各種挑戰(zhàn)。

四是家長不能只注重目標，不注重現(xiàn)實。我們經(jīng)?？梢钥吹阶筻徲疑嵋徽勂鹱约旱暮⒆訒r，就說非清華、北大不上。你聽了以后，大多都會認為孩子上了清華就一定能成才，上了北大就一定能比人家有發(fā)展。毛澤東不也是師范學校畢業(yè)的嗎？中國歷史上沒受過高等教育也能成才的人是很多的。世界500強企業(yè)的老總，有23%的都是沒受過高等教育，也就是高中畢業(yè)。我在上中學期間，寫作文時一談到自己將來的理想，都是寫要成為宇航員、科學家，同學們也都沒有寫小的。現(xiàn)在的中學生寫也不低，都是要當工程師什么的，都是大牌名牌。我到加拿大參觀，發(fā)現(xiàn)他們中學生的作文，都寫得非常的具體，有的寫將來要成為一名汽車修理工，有的寫將來要成為一個面包師等。我認為：你想讓孩子實現(xiàn)一個好的高目標，你就一定的給他建立一個短期目標、中期目標和長期目標，讓他看得見，摸得著。比如，這個學期平均分數(shù)是70分，那我們下學期就給定75分，再下學期就定80分，這樣孩子就看得見，摸得著。為什么中國有1000萬青少年都上網(wǎng)去，而且上網(wǎng)成癮了呢？這是因為，網(wǎng)上能很快實現(xiàn)他的成就感。比方說，他打上幾天就能升多少級，能獲得多少裝備。所有上網(wǎng)成癮的孩子都會告訴你，他們上網(wǎng)非常有成就感，有滿足感和幸福感。

在現(xiàn)實生活中，學習是一個漫長的過程，不可能通過一兩個月的努力就會得到一個很好的結(jié)果或成績。所以，我們一定要給孩子制定切實可行的目標，還要符合他的發(fā)展特點，不要制定過高的目標。目標的確定要按照短期、中期、長期來制定，讓他每走一步就實現(xiàn)一個目標，最后你不說他，他也會向一個更好的目標努力。根據(jù)孩子的特點或特長來培養(yǎng)，比如，善于語言表達的，那就培養(yǎng)他將來當外交家或推銷員；善于數(shù)學的，那就培養(yǎng)他將來搞科學研究。還有的善于物理、音樂、運動等，總之要切實可行、有針對性。如果我們給孩子制訂了過高的目標，就會給他施加過多的壓力，最后甚至崩潰。在這要特別強調(diào)，父母絕對不要要求孩子實現(xiàn)自己未了的心愿。就像我們爬山的時候，在山底下時就不要談山頂上的事，要等爬到大半山腰后再談，那就越爬越有信心了。

五是與孩子應(yīng)多加強交流和溝通。我們做了一個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有心理問題的孩子，父母與孩子每周溝通交流不到一小時。在這兒，我所說的溝通交流是有效的溝通交流?，F(xiàn)在，我們家長有一個錯誤的思想，就是認為只要給孩子找一個好幼兒園、好學校就可以了，把教育的責任全寄托在老師身上，這是大錯特錯的。實際上，孩子上學到高中，家庭對他的影響是70%至80%，家庭的和諧和內(nèi)在動力對他們起到了強大的精神動力作用。所以，我們不能只忙于工作，把孩子交給老師后就萬事大吉，不與孩子進行溝通交流。等到大學時，他們很多的憤怒、困苦和挫折都沒釋放出來，要是再遇到談女朋友或工作方面的不順心，那他就離跳樓不遠了。所以，我們一定要走進孩子的心靈和思想，與他進行溝通交流。中國人在交流溝通中善于含蓄，而不善于用肢體語言。在心理學上，肢體語言溝通交流的效果是55%，語言才7%，家書（書信）是17%?，F(xiàn)在幾乎沒有人寫信了，所以肢體語言顯得更重要了。在我們基地的家庭治療中，孩子治療完后，還要給家長治療，要讓他們有肢體語言。比如，教父母如何與孩子擁抱、牽手等。