[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 0529-1445（2025）05-0033-04

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2025年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟民進(jìn)教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會(huì)‘大課堂’有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效。”思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”的深度融合，呈現(xiàn)了歷史邏輯的必然性，又體現(xiàn)了理論邏輯的科學(xué)性，更展現(xiàn)了實(shí)踐邏輯的創(chuàng)新性，為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐路徑。

歷史邏輯：黨領(lǐng)導(dǎo)思政教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

黨在各個(gè)歷史時(shí)期始終高度重視思政教育，推動(dòng)其與實(shí)踐結(jié)合是黨領(lǐng)導(dǎo)思政教育一以貫之的工作思路，為思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)、提供了重要指導(dǎo)。

新民主主義革命時(shí)期，黨堅(jiān)持宣傳馬克思主義和黨的方針政策，讓廣大有志青年將黨的理論深深扎根于人民的沃土，為中國(guó)找到一條光明的道路。這一時(shí)期，我們黨在陜北公學(xué)開設(shè)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、民眾運(yùn)動(dòng)等課程，組織學(xué)生參加民眾活動(dòng)、軍事演習(xí)等實(shí)踐；在抗大開設(shè)馬列主義概論、黨的建設(shè)等課程，組織知識(shí)青年學(xué)員到工廠、農(nóng)村進(jìn)行實(shí)習(xí)考察。這種將思政教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的做法，為后來(lái)的思政課建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨堅(jiān)持實(shí)事求是，將理論聯(lián)系實(shí)際確定為思政教育的根本教學(xué)方法。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨從新的實(shí)踐和時(shí)代特征出發(fā)，對(duì)思政教育提出明確要求，不斷推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。中宣部、教育部等部門先后出臺(tái)了一系列文件，對(duì)高校思政課的課程體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和完善，在發(fā)揮課堂主渠道作用的同時(shí)，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。1998年《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)》將思政課實(shí)踐教學(xué)正式納入管理；2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)通過(guò)制定教學(xué)大綱、設(shè)置合理學(xué)時(shí)、提供實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等方法完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。黨與時(shí)俱進(jìn)地探索和豐富實(shí)踐育人的方式，持續(xù)完善思政課與實(shí)踐相結(jié)合的途徑。

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化新要求，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，先后召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等，圍繞加強(qiáng)思政課建設(shè)作出全面部署和系統(tǒng)安排，強(qiáng)調(diào)社會(huì)是個(gè)大課堂，要重視思政課的實(shí)踐性，把思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)。2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。“大思政課”的提出，為社會(huì)“大課堂”的實(shí)踐探索提供了理論支撐和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，而社會(huì)“大課堂”為思政育人提供了豐富資源和廣闊空間。中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳、教育部相繼頒布政策文件，要求學(xué)校將實(shí)踐教學(xué)正式確立為思政課的重要組成部分，與理論教學(xué)相互促進(jìn)，同時(shí)強(qiáng)化社會(huì)育人，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)和科研緊密結(jié)合、學(xué)校和社會(huì)密切合作，為進(jìn)一步推動(dòng)思政課的社會(huì)實(shí)踐提供了有力政策保障。我們黨大力推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，明確了思政教育“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合的意義，推動(dòng)形成全社會(huì)努力辦好思政課的良好氛圍。

黨的二十大以來(lái)，教育被賦予新的歷史使命。2024年5月習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”新征程上，面對(duì)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新和思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，要守正創(chuàng)新地將思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，讓思政課與時(shí)代同向、與現(xiàn)實(shí)同頻、與實(shí)踐同行，展現(xiàn)出新氣象新作為。

理論邏輯：體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

理論與實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體，兩者相互依存、相互促進(jìn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的馬克思主義實(shí)踐觀，是思政教育“小課堂”引領(lǐng)社會(huì)“大課堂”的學(xué)理根基和內(nèi)在邏輯。

用好思政教育“小課堂”，淬煉思想武器指導(dǎo)實(shí)踐。進(jìn)入新時(shí)代，我們黨統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，勇于進(jìn)行理論創(chuàng)新，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為黨和國(guó)家事業(yè)提供與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論指導(dǎo)。作為黨的創(chuàng)新理論武裝的主渠道，思政教育“小課堂”為社會(huì)“大課堂”提供理論指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義的科學(xué)真理與時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，培育辯證思維能力和正確價(jià)值取向，確保實(shí)踐方向的正確性。

發(fā)揮社會(huì)“大課堂”作用，勇于實(shí)踐探索豐富思想。實(shí)踐性是馬克思主義的顯著特征。馬克思指出：“人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性”，深刻闡明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是推動(dòng)理論發(fā)展的源頭活水。當(dāng)前，中國(guó)正經(jīng)歷著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，這為理論發(fā)展提供了豐厚土壤。作為正確認(rèn)知?dú)v史使命和時(shí)代責(zé)任的重要途徑，社會(huì)“大課堂”突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，讓理論知識(shí)可觸可及、可感可知。社會(huì)“大課堂”發(fā)揮其親和力和針對(duì)性優(yōu)勢(shì)，將課程開到黨和國(guó)家重大活動(dòng)第一現(xiàn)場(chǎng)，走到紅色基地、走入文博場(chǎng)館、走進(jìn)田間地頭，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐中深刻感受理論力量和實(shí)踐偉力，用腳步丈量祖國(guó)大地、用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)發(fā)展、用耳朵傾聽人民呼聲，深度感受和深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的偉大成就，推動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論自覺(jué)，將個(gè)人成長(zhǎng)與黨和國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)知信行統(tǒng)一。

思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”協(xié)同育人，推動(dòng)思想實(shí)踐雙向互構(gòu)。我們黨始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程中帶領(lǐng)人民推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，黨的二十大報(bào)告提出了教育、科技、人才三位一體戰(zhàn)略布局，首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”納入國(guó)家戰(zhàn)略，思政課建設(shè)也面臨新形勢(shì)新任務(wù)。大思政課立足教育之本、發(fā)揮科技之力、筑牢人才之基，將觸角從學(xué)校空間延伸到現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間，將抽象的思想、理論變成具體可感的場(chǎng)景、故事，形成課堂教學(xué)新模式、新生態(tài)。理論和實(shí)踐的良性互動(dòng)，幫助學(xué)生更生動(dòng)地感受和體驗(yàn)從課堂走向祖國(guó)大地、從個(gè)人看向民族和集體、從學(xué)思踐行激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將小我的發(fā)展融入國(guó)家發(fā)展大局，自覺(jué)服務(wù)教育、科技、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

實(shí)踐邏輯：昭示培育時(shí)代新人的重要路徑

習(xí)近平總書記指出：“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。”要積極探索思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合的發(fā)展路徑，不斷匯聚合力、拓展格局，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

活用“大資源”，優(yōu)化“大思政課”育人載體。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，優(yōu)化社會(huì)資源向思政課教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化路徑，提升思想政治理論的說(shuō)服力，著力構(gòu)建資源共享、技術(shù)賦能、多元協(xié)同的立體化育人體系。完善協(xié)同育人機(jī)制。以大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)為紐帶，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)的協(xié)同育人機(jī)制，深度聯(lián)動(dòng)資源平臺(tái)，推動(dòng)育人資源精準(zhǔn)對(duì)接和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的同心圓式“大思政課”育人新格局。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)作用。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取養(yǎng)分，通過(guò)案例教學(xué)、情景體驗(yàn)等方式，以小切口揭示大主題、小故事展現(xiàn)大情懷，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證、親身感受中國(guó)特色社會(huì)主義文化取得的舉世矚目成就，進(jìn)而自覺(jué)成為黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者和有力踐行者。創(chuàng)新數(shù)字化育人模式。在教學(xué)內(nèi)容上，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享性，建設(shè)集思政課教學(xué)案例庫(kù)、素材資料庫(kù)、示范課程庫(kù)于一體的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的需求與特點(diǎn)，提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，建立網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)、教學(xué)創(chuàng)新中心資源開發(fā)系統(tǒng)等信息化教學(xué)系統(tǒng)，在課程中融入直播、VR等新媒體技術(shù)，打造有針對(duì)性和吸引力的“云上大思政課”平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容創(chuàng)作微電影、短視頻、動(dòng)漫等，讓思政課在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

巧用“大師資”，強(qiáng)化“大思政課”育人隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，要完善選、育、用、評(píng)全鏈條管理模式，著力打造整體結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的專業(yè)人才隊(duì)伍。建強(qiáng)育人隊(duì)伍，形成專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的師資庫(kù)。嚴(yán)格思政教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配齊思政課專職教師。廣泛吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)人力資源，注重發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師等主體的協(xié)同作用，聘請(qǐng)知名專家、杰出校友、銀齡教師、各行業(yè)先進(jìn)代表等擔(dān)任兼職教師。提升育人能力，培養(yǎng)“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。構(gòu)建系統(tǒng)化培訓(xùn)體系，通過(guò)理論研修、教學(xué)觀摩、實(shí)踐鍛煉等方式，全面提升教師的政治素養(yǎng)、理論水平和教學(xué)能力。健全考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，突出育人實(shí)效導(dǎo)向，引導(dǎo)教師既深耕理論又扎根實(shí)踐，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，成為推動(dòng)思政課數(shù)智化建設(shè)的“筑夢(mèng)人”。鼓勵(lì)教師運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，打造精準(zhǔn)育人新范式、教學(xué)資源新平臺(tái)、虛實(shí)融合新場(chǎng)域。通過(guò)學(xué)科交叉研究解決“大思政課”建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使教師成為思政教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。

善用“大課堂”，深化“大思政課”育人實(shí)效。“大課堂”是“大思政課”育人的重要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)體系與價(jià)值體系的深度融合、顯性教育與隱形教育的有機(jī)結(jié)合、個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。拓展育人鏈條，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和教育內(nèi)在規(guī)律，按照有效銜接、循序漸進(jìn)、螺旋式上升的要求，推動(dòng)思政教育“小課堂”理論教學(xué)和社會(huì)“大課堂”實(shí)踐育人的無(wú)縫銜接，確保學(xué)生思想成長(zhǎng)的連續(xù)性和完整性。拓展育人空間，構(gòu)建三重課堂育人格局。鞏固“第一課堂”教學(xué)主陣地，激活校內(nèi)實(shí)踐“第二課堂”功能、豐富校外實(shí)踐“第三課堂”資源。重點(diǎn)開發(fā)學(xué)校校史館、博物館、奧運(yùn)場(chǎng)館等文化場(chǎng)館的育人功能，系統(tǒng)整合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地資源，組織開展沉浸式、體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)。拓展育人路徑，打造特色鮮明的實(shí)踐育人品牌。以國(guó)家重大政策、重大活動(dòng)、重大項(xiàng)目為契機(jī)，創(chuàng)新“行走的思政課”等育人方式，在理論聯(lián)系實(shí)際中讓學(xué)生精神上受感動(dòng)、思想上有觸動(dòng)、落實(shí)上見(jiàn)行動(dòng)，真正成長(zhǎng)為在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

（本文是2023年度北京高校思想政治工作研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“提升北京高校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效性的研究”〈項(xiàng)目編號(hào)：BJSZ2023ZD11、23GJA013〉和北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“北京發(fā)展全過(guò)程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐”〈項(xiàng)目編號(hào)：24LLZZA008〉階段性成果）

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平文化思想學(xué)習(xí)綱要[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2024.

（作者簡(jiǎn)介：張輝，北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記，北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員）