2024年6月24日，習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會上的講話中強調(diào)：“大力弘揚科學家精神，激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新。”科學家精神是我國科技工作者在長期科學探索實踐中積累的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。以愛國主義為底色的科學家精神融入“大思政課”，有利于引導(dǎo)廣大青年立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者，積極爭當弘揚科學家精神的表率，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。

把科學家精神融入“大思政課”，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)。新時代新征程，必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育工作的根本性問題，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“大思政課”是新時代思政課全新的教學形態(tài)，是落實好實現(xiàn)好立德樹人根本任務(wù)的時代之課、關(guān)鍵之課。將科學家精神融入“大思政課”是全面貫徹黨的教育方針的應(yīng)有之義，也是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代科學家以國家民族命運為己任，投身科學救國、科研報國、科教興國、科技強國的偉大事業(yè)，為科學技術(shù)進步、人民生活改善、中華民族發(fā)展作出了不可磨滅的重大貢獻。當前，在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期，我們比任何時候都需要大力弘揚科學家精神。以“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”為主要內(nèi)涵的科學家精神，體現(xiàn)著黨的性質(zhì)宗旨、承載著黨的初心使命，為新時代落實立德樹人根本任務(wù)提供了豐富的精神資源。將科學家精神融入“大思政課”，可以充分發(fā)揮科學家精神的強大價值引領(lǐng)力，有效激發(fā)廣大青年的愛國情、強國志和報國行，鼓勵他們爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

把科學家精神融入“大思政課”，是加快建設(shè)世界科技強國的緊迫需求。黨的二十大報告提出，到2035年要實現(xiàn)高水平科技自立自強，進入創(chuàng)新型國家前列，建成科技強國。習近平總書記強調(diào)，“我們要以‘十年磨一劍’的堅定決心和頑強意志，只爭朝夕、埋頭苦干，一步一個腳印把這一戰(zhàn)略目標變?yōu)楝F(xiàn)實。”當前，世界百年未有之大變局加速演進，科技革命與大國博弈相互交織，建設(shè)科技強國的形勢逼人、挑戰(zhàn)逼人、使命逼人?？萍紕?chuàng)新靠人才，建設(shè)科技強國離不開一批批高水平創(chuàng)新人才，我們當下對人才的渴求比以往任何時候都更加強烈和迫切。人才培養(yǎng)靠教育，高校作為教育、科技、人才的集中交匯點、重要結(jié)合點，必須擔負起建設(shè)科技強國的歷史重任，以科學家精神涵養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，加快培養(yǎng)青年科技人才隊伍，為科技強國建設(shè)奠定堅實的人才基礎(chǔ)?？萍嫉奈磥碚莆赵趶V大青年手里，我們要善用“大思政課”弘揚科學家精神，為科技強國建設(shè)注入強大的信仰力量和精神支撐，引導(dǎo)青年學習科學家們嘔心瀝血為國家科技發(fā)展做出的卓越貢獻、感悟科學家們勇攀高峰敢于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)他們增強做中國人的志氣骨氣底氣，努力把“卡脖子”清單變成自主創(chuàng)新清單，更加昂揚自信地朝著建成科技強國的宏偉目標闊步前進。

把科學家精神融入“大思政課”，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。加強和改進思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視并全面加強思想政治工作，形成了推進新時代思想政治工作的一系列新思想新戰(zhàn)略新舉措。“大思政課”更加強調(diào)要以學生為中心促進學生全面成長，更加注重理論和實踐相結(jié)合、課堂教學和社會實踐相融合、線下教學和線上教學相混合，與科學家精神在內(nèi)容上包容互濟、方法上協(xié)同互通、功能上同向同行，是持續(xù)推動思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。將科學家精神融入“大思政課”，有助于增強思政課的歷史意蘊、理論意蘊和實踐意蘊，要充分調(diào)動各方資源力量，積極引導(dǎo)學生走出教材、走出教室、走進社會，在實地研學中深化對思政課教學內(nèi)容的理解，在沉浸式體驗中強化對新時代科技事業(yè)歷史性成就的認識，將科學家精神更好灌注到新時代青年身上，避免“硬融入”“表面化”“膚淺化”等問題。要以“大思政課”拓展全面育人新格局，協(xié)同建設(shè)思政小課堂、社會大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂，讓科學家精神融入其中并貫穿立德樹人全過程，成為建設(shè)高水平思政課的戰(zhàn)略支點，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，在守正創(chuàng)新中推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

【基金項目：本文系國家社科基金重大項目“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育理論、方法與實踐的創(chuàng)新研究”（19ZDA007）階段性研究成果】

【作者簡介：陳偉，電子科技大學黨委宣傳部副部長、新聞中心副主任，副研究員；張秀梅，電子科技大學材料與能源學院教師。】