在當(dāng)今社會，鄉(xiāng)村振興已經(jīng)成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為社會輸送合格人才的重任。勞動教育，作為一種重要的教育實(shí)踐方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感具有不可替代的作用。將勞動教育與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能為鄉(xiāng)村振興注入新的活力和動力。高校開展勞動教育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動，使他們能夠深入了解鄉(xiāng)村社會的現(xiàn)狀和需求，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感，提升他們的勞動技能和勞動情感，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多具備勞動精神和實(shí)踐能力的新時代青年，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支撐，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提質(zhì)增效。

高校勞動教育是在高等教育機(jī)構(gòu)中，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過組織學(xué)生參與各種形式的勞動實(shí)踐活動，培養(yǎng)其勞動技能、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的教育方式。這種教育方式旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，認(rèn)識到勞動的價值和意義，并培養(yǎng)其吃苦耐勞、勤奮進(jìn)取的精神。通過高校勞動教育，學(xué)生可以提升自我管理和自我服務(wù)的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。同時也有助于學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

高校勞動教育的內(nèi)容豐富多樣，具體說來，其主要包括：一是勞動觀念教育。勞動觀念教育就是使大學(xué)生正確體悟勞動是人類文明的本質(zhì)屬性和社會演進(jìn)的根本動力，科學(xué)把握勞動內(nèi)涵，找準(zhǔn)個人勞動付出與社會發(fā)展需求內(nèi)生關(guān)聯(lián)的基本遵循。懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理、堅定“人民創(chuàng)造歷史、勞動開創(chuàng)未來”的信念、認(rèn)識“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”的真諦。二是勞動技能教育。勞動技能教育是在充分調(diào)研當(dāng)前社會發(fā)展客觀需求與個人職業(yè)發(fā)展主觀意向的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)開展通用型與專業(yè)型的勞動技能培訓(xùn)。三是勞動精神教育。是讓大學(xué)生從思想精神層面認(rèn)識到勞動最光榮，了解勞動精神的獨(dú)特內(nèi)涵。“辛勤勞動”是在勞動實(shí)踐中埋頭苦干，以高度的責(zé)任感和使命感，攻堅克難，勤謹(jǐn)務(wù)實(shí)、善做善成的精神實(shí)質(zhì)；“誠實(shí)勞動”是在勞動實(shí)踐中真抓實(shí)干，恪守勞動紀(jì)律，以誠為本，不投機(jī)取巧的精神實(shí)質(zhì)；“創(chuàng)新勞動”是在生產(chǎn)實(shí)踐中，革新勞動意識、勞動思維，科學(xué)運(yùn)用知識技術(shù)，提高勞動效率、豐碩勞動成果的精神實(shí)質(zhì)。四是勞動習(xí)慣教育。在日常勞動教育中培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的勞動習(xí)慣。良好勞動習(xí)慣的生成、固化都是由高校、家庭、社會多方協(xié)同作用的結(jié)果。要引導(dǎo)大學(xué)生參加多場域、多形式、多內(nèi)容的勞動實(shí)踐活動，在持續(xù)的勞動理論教學(xué)與勞動實(shí)踐過程中逐漸養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

在鄉(xiāng)村振興背景下，高校開展勞動教育具有深遠(yuǎn)的意義。首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。通過參與鄉(xiāng)村的勞動實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到勞動的艱辛與樂趣，從而更加珍惜勞動成果，并激發(fā)出對社會的責(zé)任感。這種責(zé)任感將促使他們在未來的工作和生活中更加積極地投入到鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中去。其次，高校開展勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的理解和認(rèn)同。在與鄉(xiāng)村社區(qū)的合作中，學(xué)生將有機(jī)會深入了解鄉(xiāng)村的歷史、文化和傳統(tǒng)，從而增強(qiáng)對鄉(xiāng)村的歸屬感和認(rèn)同感。這種文化理解和認(rèn)同將有助于推動鄉(xiāng)村文化的傳承和發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入文化動力。再者，勞動教育可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。高校學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識往往與實(shí)際應(yīng)用存在一定的差距，而通過勞動教育，他們可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際勞動中，從而加深對知識的理解和運(yùn)用。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為鄉(xiāng)村振興提供智力支持。最后，高校開展勞動教育有助于推動校地合作和產(chǎn)教融合。通過與鄉(xiāng)村社區(qū)的合作，高?？梢愿恿私忄l(xiāng)村的需求和發(fā)展方向，從而調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，更好地為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。這種合作也將為高校學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和就業(yè)渠道，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，高校勞動教育顯得尤為重要。通過將勞動教育與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，還能為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力。因此，要采取有效策略，推動高校勞動教育與鄉(xiāng)村振興的深度融合，為鄉(xiāng)村振興的高質(zhì)量發(fā)展賦能增效。

構(gòu)建勞動教育課程體系。在鄉(xiāng)村振興背景下，高校要構(gòu)建勞動教育教學(xué)體系，應(yīng)將勞動教育納入教學(xué)計劃，并設(shè)立專門的勞動教育課程。第一，明確勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容。高校應(yīng)明確勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，確保勞動教育與鄉(xiāng)村振興的緊密結(jié)合。目標(biāo)可以包括培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣，以及增強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村文化和農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識等。內(nèi)容應(yīng)涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識、鄉(xiāng)村文化傳承、環(huán)境保護(hù)等方面的教育。第二，設(shè)置勞動教育課程。高校要開設(shè)專門的勞動教育課程，將勞動教育納入教學(xué)計劃。課程設(shè)置應(yīng)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)主要傳授勞動理論知識，如勞動法律法規(guī)、勞動技能等；實(shí)踐教學(xué)則通過組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村社區(qū)服務(wù)等實(shí)際活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。第三，融合專業(yè)教育與勞動教育。高校要結(jié)合自身的專業(yè)特色，將勞動教育融入專業(yè)教學(xué)中。例如，農(nóng)林類專業(yè)可以組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，工程類專業(yè)可以參與鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。這樣既能提升學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)他們的勞動意識和實(shí)踐能力。第四，強(qiáng)化勞動教育的德育功能。在構(gòu)建勞動教育教學(xué)體系的過程中，高校應(yīng)注重強(qiáng)化勞動教育的德育功能。通過勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。通過各種渠道宣傳勞動精神和鄉(xiāng)村文化，如邀請勞動模范、鄉(xiāng)村文化傳承人進(jìn)校園進(jìn)行講座或展示，組織學(xué)生開展鄉(xiāng)村文化調(diào)研等，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛和對鄉(xiāng)村文化的興趣。第五，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。高校應(yīng)加強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具備專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。通過引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)專家、技術(shù)人員，或者對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高他們的勞動教育水平。

創(chuàng)新勞動教育教學(xué)形式。在鄉(xiāng)村振興背景下，在開展勞動教育時，高校要積極創(chuàng)新勞動教育形式，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解勞動的價值和意義，培養(yǎng)他們的勞動技能和勞動精神。一要開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參加“農(nóng)家樂”活動，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，如種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等。開展“一日農(nóng)民”體驗(yàn)活動，讓學(xué)生深入了解農(nóng)民的日常生活和勞動情況。二要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。設(shè)立勞動教育相關(guān)項(xiàng)目，如“鄉(xiāng)村環(huán)境改造計劃”“農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃”等，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)勞動技能并解決實(shí)際問題。鼓勵學(xué)生自主提出勞動教育項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三要組織工作坊與講座。邀請農(nóng)業(yè)專家、手工藝人、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者等開設(shè)工作坊，傳授專業(yè)技能和分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。定期舉辦勞動教育相關(guān)講座，拓寬學(xué)生的知識視野。四要組織勞動競賽。舉辦各類勞動技能競賽，如農(nóng)業(yè)技能大賽、手工藝制作比賽等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。設(shè)立勞動挑戰(zhàn)，如“一周內(nèi)完成某項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)”，以增強(qiáng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神和耐挫能力。五要組織志愿服務(wù)。組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、清理鄉(xiāng)村環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，開展勞動教育活動，促進(jìn)學(xué)生與社區(qū)的互動與交流。六要線上線下結(jié)合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)勞動教育相關(guān)的在線課程和資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。結(jié)合線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐，形成“O2O（Online to Offline）”的勞動教育模式。七要組織勞動主題文化活動。定期舉辦以勞動為主題的文化活動，如勞動音樂節(jié)、勞動電影節(jié)等，豐富學(xué)生的課余生活并弘揚(yáng)勞動精神。八要建立勞動教育激勵機(jī)制。高校要設(shè)立勞動教育獎學(xué)金、榮譽(yù)稱號等激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與勞動教育實(shí)踐活動。要將勞動教育表現(xiàn)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)之一，以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性和主動性。通過創(chuàng)新勞動教育形式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們對鄉(xiāng)村文化的理解和認(rèn)同，從而為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春的力量。

加強(qiáng)勞動教育校地合作。在鄉(xiāng)村振興背景下，高校開展勞動教育，要與鄉(xiāng)村社區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等加強(qiáng)合作。首先，高校應(yīng)與地方政府和鄉(xiāng)村社區(qū)建立緊密的合作關(guān)系。這種合作可以通過簽訂合作協(xié)議、共同設(shè)立勞動教育實(shí)踐基地等方式實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生提供實(shí)地操作的平臺，讓他們親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，學(xué)習(xí)勞動技能。地方政府和鄉(xiāng)村社區(qū)要為高校提供豐富的勞動教育資源和實(shí)踐機(jī)會，而高校則可以為地方提供人才支撐和智力支持。其次，高校要積極參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，將勞動教育融入其中。例如，高?？梢越M織學(xué)生參與鄉(xiāng)村的環(huán)境整治、農(nóng)業(yè)科技推廣、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)等項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的價值和意義。再者，高校要與鄉(xiāng)村企業(yè)合作，共同開展勞動教育和技能培訓(xùn)。鄉(xiāng)村企業(yè)可以提供實(shí)際的工作場景和崗位，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升勞動技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。同時，高校也可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才儲備，實(shí)現(xiàn)互利共贏。最后，高校要加強(qiáng)勞動教育成果的展示與交流。通過組織勞動技能競賽、勞動成果展覽等活動，展示學(xué)生在勞動教育中的收獲和成果。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，還可以促進(jìn)校地之間的交流與合作，推動勞動教育的深入發(fā)展。

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，高校勞動教育承載著重要的使命與責(zé)任。通過深化勞動教育實(shí)踐，不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還能為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的活力和智慧。加強(qiáng)高校勞動教育，不僅是對學(xué)生全面發(fā)展的有力促進(jìn)，更是對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的有力支撐。因此，要加強(qiáng)高校勞動教育與鄉(xiāng)村振興的深度融合，不斷創(chuàng)新教育模式，豐富教育內(nèi)容，提升教育質(zhì)量。在高校、政府、鄉(xiāng)村社區(qū)和企業(yè)等多方的共同努力下，勞動教育定能在鄉(xiāng)村振興的道路上綻放更加絢麗的光彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春的力量。