“一個課目挑選最好的教練員，這樣就保證了教學質量”“利用模擬器材，可以讓所有參訓人員都得到訓練”……前不久召開的全軍基礎訓練現(xiàn)場會，圍繞深化探索新時代基礎訓練方式，從專長化任教、集約化組訓、模擬化訓練、標準化考核等四個方面進行研討交流、現(xiàn)場觀摩，為全軍部隊加快推進基礎訓練轉型升級指明了方向、提供了遵循。

“明者因時而變，知者隨事而制。”我軍軍事訓練進入了全方位變革、整體性提升的新階段，軍事訓練外部環(huán)境和內部條件都發(fā)生了深刻變化。打仗要弄清制勝機理，訓練須遵循客觀規(guī)律。基礎訓練作為軍事訓練的重要組成部分，組訓施訓方式也應與時俱進、因時因勢進行改進創(chuàng)新，搞好訓練內容、時間、方法、條件之間的優(yōu)化匹配，該統(tǒng)合的統(tǒng)合，該集中的集中，能共用的共用，實現(xiàn)訓練效益最大化。

問題是工作的導向，也是組訓的方向。當前，部隊基礎訓練依然存在觀念滯后、方式陳舊、保障條件跟不上、成本高效益低、小特新專業(yè)組訓難等矛盾問題。只有積極適應信息化時代練兵備戰(zhàn)特點規(guī)律，結合新體制、新裝備、新任務，轉變觀念、改革創(chuàng)新，通過專長化任教解決教練員問題，通過集約化組訓解決訓練效益問題，通過模擬化訓練解決訓練手段問題，通過標準化考核解決訓練質量問題，方能把組訓方式搞優(yōu)、搞活、搞實，推動基礎訓練提質增效。

俗話說：名師出高徒。很多時候，教練員的水平代表著一項課目甚至一個專業(yè)的訓練水平。但是，尺有所短，寸有所長。一個教練員不可能什么都精通，更不可能包打天下。“術業(yè)有專攻”，專業(yè)的事要由專業(yè)的人來干。如果篩選本單位在某一訓練領域最專業(yè)、組訓能力最強的官兵擔任該課目的“首席執(zhí)行官”，那么每名受訓人員都可享受到高水平的教學。專長化任教就是針對基礎訓練教員短缺、訓練質量效益不高的問題，區(qū)分不同專業(yè)，科學確定教學力量資源統(tǒng)籌的層級和集中度，通過依托上級、整合本級、挖潛下級、借用外力等方式，“聚天下英才而用之”，著力提高組訓施教專業(yè)化水平。

集約化，重在一個“集”字。隨著部隊合成化、專業(yè)化、聯(lián)合化水平不斷提高，基礎訓練專業(yè)多、課目細，如果分散搞訓練，有多少課目就要準備多少方案，僅憑一己之力很難訓全訓實。破解教學資源難統(tǒng)籌、場地設置難規(guī)范、教學進度難把握、組訓標準難統(tǒng)一、教學質效難提升等問題，可以采取建制單位“一站式”組訓、軍兵種小專業(yè)大集中“班車式”組訓等集約化訓練的方式方法，統(tǒng)課目、統(tǒng)對象、統(tǒng)資源、統(tǒng)方法，優(yōu)勢互補、互通有無，實現(xiàn)組訓力量集中調配、訓練器材集中使用、訓練場地集中輪換，確保課目訓全、人員訓齊、時間訓夠、標準訓到。

“君子生非異也，善假于物也。”隨著科技強軍深入推進，大批高、精、尖武器裝備列裝部隊，而且更新?lián)Q代越來越快，對場地環(huán)境要求越來越高，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”訓練模式已經難以適應新的需求。如何解決武器裝備成本過高訓不起、數量較少不夠訓、保障受限訓不好的問題？戰(zhàn)爭和演訓實踐證明，綜合運用系統(tǒng)仿真、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術的模擬訓練器材，不但可以突破單純實裝訓練在場地天候、保密安全及裝備損耗等方面的局限，而且對官兵訓練考核成果的評價更為客觀，還可使受訓者能體驗到實戰(zhàn)的聲音、味道、觸覺，做到“既不讓人才等裝備，也不讓裝備等人才”，實現(xiàn)人與裝備的高效融合和戰(zhàn)斗力的快速生成，達到事半功倍之效。

考場連著戰(zhàn)場，考核連著打仗。“考什么”決定了“訓什么”，“怎么考”左右著“怎么訓”?？茖W有效的考核、精準務實的評價，是檢驗基礎訓練效果的重要手段?？己藞龉问裁达L，訓練場就下什么雨。揮正考核的“指揮棒”，才能立準基礎訓練的“風向標”。如果基礎訓練考核太多、簡單考、重復考，導向就會出現(xiàn)偏差，不但達不到以考促訓、以考促建、以考促戰(zhàn)的目的，反而會阻礙訓練、干擾訓練、誤導訓練。只有改變以往先訓后考、全年訓年終考的做法，創(chuàng)新自主訓規(guī)范考、單科訓綜合考等形式，采取依托系統(tǒng)考核、基于數據考核和實戰(zhàn)化綜合考核的方式方法，才能考出部隊真實訓練水平，激發(fā)官兵高昂訓練熱情。

（作者單位：77561部隊）