黨的二十大高屋建瓴地一體化部署了教育、科技、人才工作，強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教師在其中扮演著重要角色，肩負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命。幸為人師，我深知這份責(zé)任的深沉與厚重——這份責(zé)任從抗戰(zhàn)救國(guó)的校史中流淌而來，又向著新征程的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想奔流而去，連接古今、聯(lián)通血脈。“大思政”格局下，作為90后“青椒”的我有幸目睹和參與了學(xué)校思政課的守正與創(chuàng)新，見證和投身于黨的二十大以來“紅色育人路”越走越寬廣的最新實(shí)踐。

師生共同參與，傳薪聚力。在學(xué)院整體籌謀之下，各門思政課教研室圍繞“四個(gè)一”行動(dòng)起來，通過“進(jìn)行一次專門集體備課”“梳理一份課程教學(xué)要點(diǎn)”“開設(shè)一堂教學(xué)示范課”“開發(fā)一個(gè)教學(xué)案例”的方式，力爭(zhēng)及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地將黨的二十大最新精神融入思政課。教師自身學(xué)深悟透，進(jìn)而達(dá)到課堂上的深入淺出，力求做到講深、講透、講活。不僅如此，學(xué)校黨委組織校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表、專家學(xué)者組成宣講團(tuán)，在校園迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳的熱潮。

聚焦青年之惑，鑄魂育人。要講好思政課、為大學(xué)生扣好人生“第一?？圩?rdquo;，就必須直面學(xué)生思想和理論上的模糊點(diǎn)和爭(zhēng)論點(diǎn)，才能使青年真學(xué)、真懂、真信、真用。在“兩個(gè)大局”時(shí)代背景下，思政課必須在“理論徹底”與“問題導(dǎo)向”中提升學(xué)生認(rèn)同。比如，在形勢(shì)與政策課上，馬克思主義學(xué)院專任教師深諳理論內(nèi)核，專職學(xué)生工作干部親近學(xué)生所想，在兩支隊(duì)伍互融互通中把握青年所思所惑，讓學(xué)生在紛繁社會(huì)思潮的波瀾中處變不驚。

智慧思政創(chuàng)新，聚勢(shì)賦能。從追求“抬頭率”到加深“體驗(yàn)感”，智慧思政為學(xué)習(xí)黨的二十大精神提供了嶄新路徑。溫室之花難懂疾風(fēng)凜冽，只有學(xué)生在切身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟社會(huì)主義建設(shè)之路的艱辛不易。黨的二十大勝利閉幕的當(dāng)天，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走入虛擬仿真課堂，學(xué)生們通過VR眼鏡身臨其境地體驗(yàn)了“懸崖村”上學(xué)路的變化。學(xué)生們震撼的表情寫滿了對(duì)脫貧攻堅(jiān)之艱難不易的深切理解，表露出對(duì)黨“以人民為中心”之執(zhí)政情懷的高度認(rèn)同。寓理于事、智慧教學(xué)，這是學(xué)院十年磨一劍的思政課程教學(xué)改革的探索。

回想5年前，還是博士生的我，有幸代表北京高校博士生宣講團(tuán)作學(xué)習(xí)黨的十九大精神首場(chǎng)報(bào)告；5年后的今天，我已成為一名思政課教師，努力推動(dòng)黨的二十大精神在大學(xué)生中入腦入心入行。時(shí)間、身份在變，但初心、信念未改。師者也，教之以事而喻諸德。我將時(shí)刻以“學(xué)高為師、身正為范”嚴(yán)格要求自己，站穩(wěn)神圣的三尺講臺(tái)，繼續(xù)傳遞紅色薪火，照亮強(qiáng)國(guó)英才成長(zhǎng)路！