習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。制造業(yè)是我國的立國之本、強國之基，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)征程中，工程師隊伍發(fā)揮了重大作用。為加快推動我國由制造大國向制造強國邁進，更需要培養(yǎng)與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相適配，與我國制造業(yè)邁向全球價值鏈中高端相契合的卓越工程師隊伍。進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央把“培養(yǎng)大批卓越工程師”作為“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量”的重要內(nèi)容，指出要探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，這就為我們不斷深化工程科技人才培養(yǎng)改革，提升卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量指明了方向、提供了遵循。作為卓越工程師培養(yǎng)的主陣地，高校特別是“雙一流”建設(shè)高校，要始終堅持“四個面向”，以培養(yǎng)國家急需的卓越工程科技人才為己任，搶抓新工科的戰(zhàn)略機遇，打通教育鏈人才鏈和創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接的“最后一公里”，積極探索中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)之路，努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻，具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復雜工程問題的工程師隊伍，為推動我國從工程教育大國走向工程教育強國，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標貢獻更大智慧和力量。

堅持以立德樹人為核心，厚植愛黨報國的政治底色

習近平總書記在中央人才工作會議上談到卓越工程師培養(yǎng)時，首先強調(diào)要愛黨報國、敬業(yè)奉獻。這是構(gòu)建中國特色、世界水平卓越工程師培養(yǎng)體系的根本要求，也是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。高校只有培養(yǎng)出更多政治過硬、頂天立地的工程師，才能為制造強國、網(wǎng)絡(luò)強國、航天強國等國家戰(zhàn)略提供堅實而可靠的工程科技人才支撐。要旗幟鮮明以習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂、啟智潤心，不斷深化“三全育人、五育并舉”改革，將弘揚科學家精神、工匠精神和勞模精神等貫穿于卓越工程師培養(yǎng)的全過程，通過構(gòu)建主渠道教學和社會大課堂相輔相成，大資源平臺和大師資體系相互促進，課程思政和思政課程相互融合的“大思政課”工作體系，建設(shè)一支由大國工匠、全國勞模、最美科技工作者等構(gòu)成的校內(nèi)外德育導師隊伍。深挖大學紅色育人資源，傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，強化愛國報國的理想信念教育、工程倫理意識和職業(yè)道德教育，形成特色鮮明的卓越工程師思想引領(lǐng)體系，引導廣大學生努力養(yǎng)成愛國報國、敬業(yè)奉獻、刻苦攻關(guān)、精益求精、團結(jié)協(xié)作的卓越工程師品質(zhì)，不斷豐富和發(fā)展卓越工程師的精神內(nèi)核。

堅持以服務(wù)國家為追求，構(gòu)建交叉融合的專業(yè)布局

扎根中國大地，持續(xù)提升高校對國家急需學科專業(yè)的響應(yīng)能力，是建設(shè)中國特色、世界水平卓越工程師培養(yǎng)體系的內(nèi)在要義。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的突飛猛進發(fā)展，科學研究范式正在發(fā)生深刻變革，學科交叉融合不斷發(fā)展，科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展加速融合。如何培養(yǎng)出更多符合國家急需、順應(yīng)時代大勢、引領(lǐng)行業(yè)變革的戰(zhàn)略工程科技人才，是培養(yǎng)卓越工程師必須回答的時代之問。統(tǒng)籌考慮“新的工科專業(yè)和工科的新要求”，從國家急迫需求和長遠需求出發(fā)，從事關(guān)發(fā)展全局和國家安全的基礎(chǔ)領(lǐng)域出發(fā)，從制約我國高水平科技自立自強的關(guān)鍵核心出發(fā)，既要善于用新一代信息技術(shù)改造升級傳統(tǒng)的學科專業(yè)體系，促進理工融合、醫(yī)工融合、文理融合，不斷激發(fā)傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革活力、內(nèi)生動力和發(fā)展?jié)摿?，深入推動跨學院、跨專業(yè)、跨團隊的工程人才培養(yǎng)，又要主動前瞻布局人工智能、量子信息、集成電路、先進制造、空天科技、工業(yè)母機、新材料等前沿領(lǐng)域的新工科專業(yè)，搶占未來科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略制高點，形成更加注重產(chǎn)業(yè)需求、更加注重交叉融合、更加注重服務(wù)貢獻的工程教育學科專業(yè)體系。

堅持以機制改革為抓手，創(chuàng)新“學生中心”的組織模式

全面深化工程教育模式改革，營造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，是建設(shè)中國特色、世界水平卓越工程師培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。卓越工程師是引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)變革和技術(shù)前沿的主力軍和生力軍，必須適應(yīng)構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的需要，著力培養(yǎng)提高學生的技術(shù)創(chuàng)新能力，特別是針對工業(yè)產(chǎn)品和系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計、建造、運行和服務(wù)能力。不斷革新工程教育理念，全面落實“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的培養(yǎng)思路，積極倡導和推廣案例教學、項目式教學等研究型、創(chuàng)新型的教學方法，推動構(gòu)建創(chuàng)意驅(qū)動創(chuàng)新、創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)的全鏈條創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。強化教師實踐能力，構(gòu)建工科教師工程實踐能力標準體系，積極推進校企人員互派交流，著力打造以企業(yè)首席科學家、總工程師和高校高層次人才領(lǐng)銜的企業(yè)導師和學術(shù)導師相統(tǒng)一的“雙導師”隊伍，建設(shè)一批卓越的校企導師隊伍。強化國際交流合作，深化國際聯(lián)合辦學，積極融入工程教育國際合作網(wǎng)絡(luò)，探索實施更具系統(tǒng)化、柔性化、個性化的聯(lián)合培養(yǎng)模式，以國際工程《華盛頓協(xié)議》組織為合作平臺，融通中外培養(yǎng)卓越工程師。完善質(zhì)量保障體系，構(gòu)建和完善工程教育認證的反饋改進機制，逐步實現(xiàn)所有工程教育專業(yè)認證全覆蓋，完善工程教育專業(yè)認證體系和質(zhì)量標準。

堅持以產(chǎn)教融合為牽引，打造全程協(xié)同的育人體系

系統(tǒng)重構(gòu)工程科技人才的培養(yǎng)機制，促進產(chǎn)教供需雙方的精準對接和有效匹配，是建設(shè)中國特色、世界水平卓越工程師培養(yǎng)體系的重要支撐。善于解決復雜工程問題是培養(yǎng)卓越工程師的出發(fā)點和落腳點。要充分調(diào)動高校、科研院所和企業(yè)的積極性，打造聯(lián)動相通、融合相連的協(xié)同育人聯(lián)合體和共同體。堅持“從產(chǎn)業(yè)中來，到產(chǎn)業(yè)中去”，以聯(lián)合共建國家卓越工程師學院為契機，扭住深化工程碩博士培養(yǎng)改革的突破口，探索“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”和“師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通”的產(chǎn)教融合機制，加大國家急需的工程科技人才定制化培養(yǎng)力度，打造校企聯(lián)合培養(yǎng)的“樣板間”。構(gòu)建產(chǎn)學研深度融合的共享型培養(yǎng)平臺，建立校企聯(lián)合團隊、聯(lián)合實驗室、聯(lián)合創(chuàng)新中心等人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的發(fā)展聯(lián)合體和發(fā)展共同體，分層分類推進未來科技學院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，打造集生產(chǎn)實習—項目研究—技術(shù)攻關(guān)于一體的協(xié)同育人示范基地，不斷創(chuàng)新“企業(yè)出題、校企解題、學生做題”的“項目制實習”模式。選聘企業(yè)教授、開設(shè)企業(yè)課程，推動企業(yè)把培養(yǎng)環(huán)節(jié)前移，同高校一起設(shè)計培養(yǎng)目標、制定培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)過程，全程參與課程教學、教材編寫、工程實踐，形成全鏈條銜接、全過程協(xié)同、全方位融入的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。

在加快構(gòu)建新發(fā)展格局、著力推動高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略新部署中，卓越工程師對加快制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型，打造世界級先進制造業(yè)集群，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國具有重要的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。高校應(yīng)始終堅持為黨育人、為國育才，強化國家戰(zhàn)略科技力量和人才力量的使命擔當，將發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，全面提升卓越工程師的自主培養(yǎng)質(zhì)量，打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。

（作者系南京航空航天大學校長）