引言

在戰(zhàn)爭制勝問題上，人是決定因素。無論時(shí)代如何發(fā)展，戰(zhàn)爭如何演變，這一條永遠(yuǎn)不會(huì)變。隨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)愈發(fā)向混合戰(zhàn)爭演進(jìn)，戰(zhàn)爭的內(nèi)涵正在由單純軍事領(lǐng)域?qū)瓜蛘?、?jīng)濟(jì)、軍事、外交、輿論等綜合運(yùn)用拓展，戰(zhàn)爭界限更趨模糊、作戰(zhàn)樣式更趨融合、指揮程序更趨復(fù)雜，對(duì)指揮員能力素質(zhì)要求更高。我們必須深刻把握混合戰(zhàn)爭新特點(diǎn)新要求，尤其要在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索上加大力度，把握主動(dòng)。

混合戰(zhàn)爭攻心奪志特征明顯，對(duì)指揮員政治品質(zhì)提出更高要求

混合戰(zhàn)爭中非軍事手段使用頻繁，敵我雙方通過持續(xù)展開認(rèn)知攻擊、信息攻擊，力求從目標(biāo)方內(nèi)部分化其政治力量，迷惑對(duì)手心理。聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才必然是敵方“心理破襲”的重點(diǎn)。伊拉克戰(zhàn)爭期間，美軍通過采取重金收買、短信恐嚇等手段，策反、拉攏、分化了大批伊軍指揮官；克里米亞危機(jī)期間，俄軍招降了包括烏多名高級(jí)將領(lǐng)在內(nèi)的中高級(jí)指揮官，對(duì)沖突進(jìn)程產(chǎn)生較大影響。因此，盡管混合戰(zhàn)爭平戰(zhàn)界限相對(duì)難以劃分，但對(duì)指揮員的心理防護(hù)必須不斷強(qiáng)化且貫穿始終。

強(qiáng)化思想培塑?；旌蠎?zhàn)爭心理攻勢(shì)重點(diǎn)在于引發(fā)目標(biāo)方特定人群產(chǎn)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域分歧，進(jìn)而導(dǎo)致思想分裂。對(duì)此，我們應(yīng)充分整合網(wǎng)絡(luò)、課堂、媒體等各類教育力量，把握時(shí)度效講好“大道理”，組織指揮員對(duì)輿論攻訐等進(jìn)行辨識(shí)剖析、復(fù)盤研討，厘清謠言“套路”、找準(zhǔn)誘導(dǎo)“陷阱”，從而提高應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭的政治敏感和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的政治敏銳。

重視法理攻防。這是混合戰(zhàn)爭心理攻勢(shì)的新動(dòng)向，以期通過法理斗爭在一定程度上消解對(duì)方戰(zhàn)斗意志。對(duì)此，應(yīng)強(qiáng)化指揮員運(yùn)用法理武器反擊的能力培養(yǎng)，院校教育應(yīng)普遍開設(shè)法理攻防相關(guān)課程，演習(xí)演訓(xùn)應(yīng)嵌入法理戰(zhàn)相關(guān)要素，圍繞可能作戰(zhàn)對(duì)手群體思潮、心理傾向、法理漏洞等開展體系研究，緊盯其內(nèi)部矛盾短板，預(yù)研發(fā)起法理攻勢(shì)的招法戰(zhàn)術(shù)，奪占法理斗爭主動(dòng)權(quán)。

混合戰(zhàn)爭全域融合特征明顯，對(duì)指揮員聯(lián)合能力提出更高要求

混合戰(zhàn)爭概念的基點(diǎn)源于應(yīng)對(duì)現(xiàn)代安全威脅的復(fù)雜性。戰(zhàn)前戰(zhàn)后都需要?jiǎng)佑脟艺?、?jīng)濟(jì)、外交等手段綜合應(yīng)對(duì)；軍事對(duì)抗階段，戰(zhàn)場(chǎng)空間由陸?？仗祀娋W(wǎng)等立體復(fù)合構(gòu)成，聯(lián)合融合程度更高、范圍更廣、層次更深?？v觀21世紀(jì)以來的幾場(chǎng)戰(zhàn)爭，敵對(duì)雙方都不同程度綜合運(yùn)用了金融制裁、石油禁運(yùn)、輿論攻防等各種手段。結(jié)合現(xiàn)代戰(zhàn)爭的混合特點(diǎn)，迫切需要提高指揮員運(yùn)用多領(lǐng)域斗爭對(duì)抗工具制勝戰(zhàn)爭的能力素質(zhì)。

融入培訓(xùn)鏈路全訓(xùn)。要將各領(lǐng)域相關(guān)課程全面融入初中高培訓(xùn)鏈路，著力構(gòu)建與指揮培訓(xùn)格局融合、目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容銜接的階梯式培育體系。軍事職業(yè)教育要對(duì)需要長期積累和固強(qiáng)補(bǔ)弱的內(nèi)容進(jìn)行周期性、拓展性培養(yǎng)，從而確保與各層級(jí)院校培養(yǎng)培訓(xùn)相一致，構(gòu)建起優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、階段對(duì)接、動(dòng)態(tài)深化的知識(shí)和技能體系。

探索共育模式聯(lián)訓(xùn)。要主動(dòng)融入國家和軍隊(duì)教育體系，突出建好聯(lián)合培育機(jī)制，抓緊抓實(shí)交流互鑒，對(duì)指揮員多領(lǐng)域應(yīng)用能力開展板塊化模塊式代培代訓(xùn)，加速高端教育力量、最新教研成果整合。

用好實(shí)踐平臺(tái)強(qiáng)訓(xùn)。將統(tǒng)籌各類戰(zhàn)略力量作為演訓(xùn)重要內(nèi)容，指揮籌劃突出錘煉指揮員跨域力量一體謀劃能力，作戰(zhàn)實(shí)施突出訓(xùn)練指揮員跨域行動(dòng)準(zhǔn)確調(diào)控能力，復(fù)盤研討突出查找指揮員跨域作戰(zhàn)行動(dòng)短板，促進(jìn)演訓(xùn)成果與戰(zhàn)場(chǎng)指揮無縫鏈接。

混合戰(zhàn)爭科技賦能特征明顯，對(duì)指揮員科技素養(yǎng)提出更高要求

技術(shù)上的進(jìn)步可以強(qiáng)制地引起作戰(zhàn)方式上的改變甚至變革?；旌蠎?zhàn)爭之所以能夠從理念走向?qū)嵺`，在信息化智能化戰(zhàn)場(chǎng)上大放異彩，根本動(dòng)因是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為代表的科技手段迅猛發(fā)展。從外軍歷次戰(zhàn)爭實(shí)踐看，其創(chuàng)新性戰(zhàn)法戰(zhàn)術(shù)都離不開新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)。近年來，外軍提出“快速?zèng)Q定性作戰(zhàn)”等理論，開發(fā)“多域戰(zhàn)”“馬賽克戰(zhàn)”等作戰(zhàn)概念，其核心支撐就是基于壟斷性質(zhì)的科技優(yōu)勢(shì)。時(shí)代變了，技術(shù)條件變了，所有這些變化，都強(qiáng)制地要求指揮員須具備與之相適應(yīng)的科技素養(yǎng)。

突出常學(xué)固基。著力提高各層級(jí)培訓(xùn)高科技知識(shí)及其現(xiàn)代戰(zhàn)爭應(yīng)用課程比重及質(zhì)效，建立定期送課機(jī)制，常態(tài)聘請(qǐng)頂尖新域新質(zhì)專家、高端科研團(tuán)隊(duì)赴戰(zhàn)區(qū)、院校送學(xué)授課。選送指揮員定期赴科研院所、高新企業(yè)參觀見學(xué)，參與科技年會(huì)、學(xué)術(shù)論壇研討觀摩。將科技素養(yǎng)考核納入指揮員選拔考評(píng)體系，將送學(xué)培訓(xùn)階段考與職業(yè)教育常態(tài)考相結(jié)合，跟蹤發(fā)現(xiàn)、超常使用指技合一的優(yōu)秀指揮員。

突出常研析理。組織指揮員深入研究混合戰(zhàn)爭科技賦能戰(zhàn)例戰(zhàn)法，積極探索科技發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式的影響，不斷增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭制勝機(jī)理的理解掌握。建立指揮員開展高科技軍事應(yīng)用課題機(jī)制，圍繞最新科技成果融入混合戰(zhàn)爭體系深化課題研究，使指揮員能夠緊跟科技發(fā)展步伐，搶占新軍事革命制高點(diǎn)。

突出常用強(qiáng)能。搭建“指揮員+科學(xué)家”團(tuán)隊(duì)科研平臺(tái)，圍繞多域聯(lián)合效能提升、戰(zhàn)場(chǎng)冗余信息篩選等混合戰(zhàn)爭指揮突出矛盾開展聯(lián)合攻關(guān)，探索運(yùn)用新技術(shù)手段解決現(xiàn)實(shí)問題，不斷強(qiáng)化指揮員對(duì)科技賦能的理解認(rèn)知。有針對(duì)性地安排指揮員參與新科技、新裝備聯(lián)合開發(fā)，既促進(jìn)項(xiàng)目聚焦實(shí)戰(zhàn)，又促使指揮員加深理解科技之變，全維提高指揮員科技應(yīng)用水平。

混合戰(zhàn)爭“蝴蝶效應(yīng)”特征明顯，對(duì)指揮員控局能力提出更高要求

戰(zhàn)爭最確定的一點(diǎn)就是其充滿不確定性。特別是混合戰(zhàn)爭在政治、經(jīng)濟(jì)、外交以及現(xiàn)代信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下，不同領(lǐng)域關(guān)聯(lián)耦合度增強(qiáng)，一次不起眼的局部戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，一次偶發(fā)的輿論、外交事件，往往都可能經(jīng)過多領(lǐng)域多層級(jí)發(fā)酵放大后，成為影響戰(zhàn)局的“黑天鵝”事件?；旌蠎?zhàn)爭瞬息萬變的態(tài)勢(shì)，內(nèi)在地要求指揮員須具備過硬的控局能力，能夠隨時(shí)掌控戰(zhàn)爭局面、研判戰(zhàn)場(chǎng)情形、謀劃指揮作戰(zhàn)。

強(qiáng)化戰(zhàn)局預(yù)判能力。著眼混合戰(zhàn)場(chǎng)多域信息呈幾何量級(jí)增長的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)復(fù)雜系統(tǒng)信息篩選能力培育，抓實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)信息情報(bào)研判作業(yè)，不斷錘煉指揮員捕捉主要矛盾、祛除冗余有害信息的能力，全面提高把握對(duì)手企圖、預(yù)測(cè)戰(zhàn)局發(fā)展的本領(lǐng)，為科學(xué)穩(wěn)妥籌劃指揮戰(zhàn)爭打下基礎(chǔ)。

強(qiáng)化危局應(yīng)對(duì)能力。認(rèn)真梳理多域發(fā)酵引發(fā)的突發(fā)情況，預(yù)置應(yīng)對(duì)方案，利用課堂輔導(dǎo)、聯(lián)合研討、課題訓(xùn)練、綜合演練等方式，促使指揮員了解應(yīng)對(duì)原理、熟悉應(yīng)對(duì)程序、掌握應(yīng)對(duì)方法、提高應(yīng)對(duì)能力。健全完善戰(zhàn)爭推演系統(tǒng)，突出對(duì)心理、士氣等非常規(guī)因素的開發(fā)利用，組織指揮員利用戰(zhàn)爭“預(yù)實(shí)踐”驗(yàn)證作戰(zhàn)方案、完善體系機(jī)制。

強(qiáng)化主動(dòng)塑局能力。緊盯混合戰(zhàn)爭“先入為主”的特點(diǎn)規(guī)律，突出培養(yǎng)指揮員從軍事、輿論、心理、法理等多領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)敵方弱點(diǎn)、主動(dòng)出招塑造利我態(tài)勢(shì)的能力，在混合戰(zhàn)場(chǎng)上能有效調(diào)動(dòng)對(duì)手，力爭能夠以我之行動(dòng)牽引敵方之行動(dòng)。著眼順暢指揮機(jī)制，厘清職責(zé)界限、理順聯(lián)合程序、統(tǒng)籌矛盾攻堅(jiān)，使指揮員學(xué)會(huì)運(yùn)籌各類資源、整合各種力量，實(shí)現(xiàn)快速塑局控局目的。

（作者單位：國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院）