思想孕育于實踐，教育升華于實踐。習近平總書記關于講好“大思政課”有著一系列重要論述，比如強調“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，這為高校做好思想政治教育工作明確了方向、指明了道路。

高校善用“大思政課”的實踐邏輯。與現實結合、融入社會生活實踐的場景，是講好思政課，發(fā)揮其“大”的優(yōu)勢、實現其“善”的效用的必經之路。高校與經濟、政治、文化、社會等諸要素已經產生并將進一步呈現廣泛交融之勢，隨之而來的理念融合、資源互通、成果共享必將深刻影響著高校的育人實踐。在這一背景下，高校仍是開展青年學生思想政治教育的主要力量，推動“全黨全社會努力辦好思政課”，實現思想與現實、理論與實踐的深度融合，校內校外兩種平臺、各類資源的有效對接，共同構建“大思政課”的框架格局、完善思想內涵、豐富路徑形式，就成為確保思想政治教育“培根鑄魂”、實現立德樹人根本任務的必經之路。因此，“大思政課”之“大”既指向思想又依賴實踐，“善用大思政課”既依托校園又必將實現于時代與社會生活的廣闊場景中。此外，實踐源于歷史、歸于當下、展于未來，中華民族的偉大復興實踐既關乎百姓福祉又福澤于人類共同命運，這就使得高校“大思政課”的推進必須是家國情懷與世界視野的統(tǒng)一，既深深植根于中國的現實又反映出世界發(fā)展的格局和趨勢，從而呈現出一種開放的態(tài)勢，真正能夠讓思想政治教育活起來、動起來、亮起來。

高校善用“大思政課”的實踐路徑。秉承善用“大思政課”的理念，高校應進一步解放思想做好頂層設計，統(tǒng)籌規(guī)劃好思想政治教育的現實融入和實踐導向。首先，善用“大思政課”必須與青年學生全面發(fā)展的實踐相結合。習近平總書記指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高校在一以貫之推動思政課程、課程思政發(fā)展的同時，應當積極搭建體育、美育和勞動教育實踐平臺，組織各種文體活動、參加各類比賽、開展多樣的接地氣的社會實踐，比如文化下鄉(xiāng)、社區(qū)服務等，將思想政治教育融入其中，以社會主義核心價值為引領，推動學生在校園內外乃至社會的廣闊天地中陶冶道德情操、樹立健全人格、強健身心體魄。其次，善用“大思政課”必須與中華民族偉大復興實踐相結合。高校應當將民族復興的宏大敘事轉化為為黨育人、為國育才的實踐擔當，通過思想政治教育，“將億萬中國人正在書寫的時代篇章作為鮮活素材”，引導青年學生將國家和民族面臨的歷史機遇、發(fā)展需求、人才需要融入自身的發(fā)展規(guī)劃，合理選擇發(fā)展路徑、科學進行生涯設計，體悟家國情懷，到科技攻關的前沿、脫貧攻堅的一線、保家衛(wèi)國的邊疆……到一切祖國需要的地方，將個人的力量融入民族復興的時代大潮。最后，善用“大思政課”必須與“構建人類命運共同體”的實踐相結合。當今世界正經歷百年未有之大變局，青年學生是這一歷史變局的見證者、推動者、維護者，高校的思想政治教育應該以國際視野和更高的站位，將推動人類命運共同體的實踐融入其中，比如在講好北京冬奧會、冬殘奧會的故事中，增強中華民族自信。

高校善用“大思政課”的實踐升華。“大思政課”的善用是一個系統(tǒng)工程，必須緊緊圍繞青年學生這一核心的點、思想政治教育這條關鍵的線、全黨全社會充分參與的面，實現“點、線、面”的有機串聯(lián)，才能真正讓思政之花綻放于社會生活的廣闊實踐。一是充分尊重青年學生的主體地位，圍繞學生認知特點和全面發(fā)展需求制定科學有效的思想政治教育方案，創(chuàng)新實踐育人機制，既體現差異性又強調統(tǒng)一性，既保證思想性又倡導生活化，積極搭建生活教育場景和實踐平臺，讓學生在實踐中有所感、有所得、有所悟，以學生喜聞樂見的方式實現知識的學習、思想的升華，春風化雨、潤物無聲。二是緊緊把握好思想政治教育的核心要義，進一步明確其“關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”的重要地位，從而能夠以高度的政治使命感謀劃工作，以開放的視野推進工作，以創(chuàng)新的思維提升工作，以實踐的導向檢驗工作，不斷提升思想政治教育工作質效。三是著力推進全黨全社會的充分參與，全面貫徹落實黨的育人方針，不斷更新教育理念、豐富教育內容、拓展教育方式，建立高校、家庭、社會有效銜接的思想政治教育鏈條，讓廣大青年學生能夠時時受教育、處處受教育，能夠獲得生活化的思政養(yǎng)料，形成共同育人的良好氛圍，真正做到為黨育人、為國育才。