習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上提出的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，更是中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)動(dòng)力。“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。”偉大建黨精神為廣大教育戰(zhàn)線落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了豐厚滋養(yǎng)，引領(lǐng)我們牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

彰顯偉大建黨精神的政治引領(lǐng)

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。中華民族近代以來(lái)180多年的歷史、中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)100年的歷史、中華人民共和國(guó)成立以來(lái)70多年的歷史充分證明，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，立足教育改革發(fā)展面臨的新形勢(shì)和人民群眾對(duì)美好教育的新期盼，我們更加需要用偉大建黨精神指引立德樹(shù)人實(shí)踐，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)更多有國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的時(shí)代新人。教育戰(zhàn)線要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，自覺(jué)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)偉大建黨精神，將其轉(zhuǎn)化為辦好人民滿意教育的強(qiáng)大力量和生動(dòng)實(shí)踐，從百年黨史中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，抓住歷史機(jī)遇，緊扣時(shí)代脈搏，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，準(zhǔn)確把握“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問(wèn)題，深刻把握教育改革“九個(gè)堅(jiān)持”，構(gòu)建“三全育人”新格局，建設(shè)“五育并舉”高質(zhì)量教育體系，著力構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系。以偉大建黨精神為指引，培養(yǎng)青少年學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

汲取偉大建黨精神的價(jià)值滋養(yǎng)

偉大建黨精神內(nèi)涵深刻，對(duì)推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有不可替代的意義與價(jià)值。

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治靈魂?；赝倌隁v史，一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉真理旗幟、堅(jiān)定理想信念，把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，知重負(fù)重、攻堅(jiān)克難，不斷從勝利走向勝利。我們要善于挖掘革命先輩追求科學(xué)真理、對(duì)黨矢志不渝的故事，講述好革命先輩不畏犧牲、勇于奉獻(xiàn)的光榮事跡，引導(dǎo)學(xué)生從偉大建黨精神中感悟真理偉力，永遠(yuǎn)信黨愛(ài)黨為黨，以信仰之力、理想之光照亮奮斗之路。

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的責(zé)任意識(shí)。我們要運(yùn)用多種教育實(shí)踐形式，向?qū)W生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的百年歷程，用偉大建黨精神教育引導(dǎo)學(xué)生練就過(guò)硬本領(lǐng)，錘煉品德修為，從百年黨史中汲取前行的智慧和力量，踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的意志品格。我們要幫助學(xué)生理解好百年來(lái)黨應(yīng)對(duì)危局和困境的偉大實(shí)踐及歷史啟示，增強(qiáng)居安思危的憂患意識(shí)，培養(yǎng)百折不撓的堅(jiān)韌品格，鍛造戰(zhàn)勝一切困難的心理素質(zhì)，接過(guò)新時(shí)代的“接力棒”，在矢志不渝的奮斗中攻堅(jiān)克難，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)。

“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高追求。我們要闡述好“江山就是人民、人民就是江山”的豐富內(nèi)涵，積極宣傳講述各個(gè)時(shí)期革命烈士為了人民利益不惜獻(xiàn)出寶貴生命的感人故事，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)牢以人民為中心的思想，永葆對(duì)人民的赤子之心，把成長(zhǎng)成才的根深深扎在人民群眾之中，把對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài)牢記在心頭、落實(shí)到行動(dòng)上，努力為黨和人民爭(zhēng)取更大光榮。

拓展以偉大建黨精神育人的途徑

偉大建黨精神是我們黨的寶貴精神財(cái)富，是開(kāi)展思想政治教育的重要資源。我們要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)與要求，拓展創(chuàng)新弘揚(yáng)偉大建黨精神的育人途徑，深入開(kāi)展傳承偉大建黨精神的育人實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

融入課堂教學(xué)主渠道。學(xué)校思想政治理論課要發(fā)揮好主渠道作用，系統(tǒng)闡述偉大建黨精神的生成邏輯、深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，把中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建以來(lái)精彩紛呈的歷史事件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中把握歷史規(guī)律，深刻理解歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義；加強(qiáng)“課程思政”教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，充分發(fā)掘各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和功能，推動(dòng)偉大建黨精神鑄魂育人的全課程覆蓋，融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，不斷提升各類(lèi)課程的育人效果。

融入日常思想政治教育。要優(yōu)化全員全程全方位育人資源，有意識(shí)地提取偉大建黨精神育人元素，不斷建構(gòu)、豐富校園文化環(huán)境，使師生在潛移默化中受到熏陶。打造校園紅色文化景觀和紅色文化墻，讓學(xué)生以直觀形式重溫紅色歷史。創(chuàng)新解讀方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)開(kāi)展黨史宣傳教育，運(yùn)用新媒體平臺(tái)解讀偉大建黨精神，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，把偉大建黨精神所蘊(yùn)含的感人故事、苦難輝煌融入第二課堂，提供紅色精神滋養(yǎng)，幫助學(xué)生加深對(duì)偉大建黨精神的感悟。

融入基層組織建設(shè)。百年黨史是深刻認(rèn)識(shí)黨的光輝歷程、偉大貢獻(xiàn)、初心使命、寶貴經(jīng)驗(yàn)的最好營(yíng)養(yǎng)劑，是各級(jí)黨組織強(qiáng)筋健骨、提升組織力和政治功能的重要資源。要充分發(fā)揮基層組織優(yōu)勢(shì)，依托“三會(huì)一課”和主題黨日?qǐng)F(tuán)日班級(jí)活動(dòng)，積極創(chuàng)新形式載體，開(kāi)展黨史知識(shí)測(cè)試、主題演講比賽、微黨課、微團(tuán)課等形式多樣的活動(dòng)，注重發(fā)掘?qū)W校辦學(xué)歷史中蘊(yùn)含的紅色基因和紅色資源，以身邊的校史人物和紅色故事激發(fā)學(xué)生情感共鳴，在對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先中深刻感悟偉大建黨精神，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷，矢志追求更有高度、更有境界、更有價(jià)值的人生。

(作者：劉群英，系安徽醫(yī)科大學(xué)黨委副書(shū)記、安徽省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心安徽醫(yī)科大學(xué)研究基地特約研究員)