國(guó)家教材委員會(huì)日前印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》)，明確要求把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入課程教材，做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類(lèi)型各學(xué)段，涵蓋國(guó)家、地方和校本課程，融入哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科，貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，不同學(xué)段全過(guò)程貫通。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。課程教材集中體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。推動(dòng)我國(guó)教育改革創(chuàng)新發(fā)展和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人，必須牢牢堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將其貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)。

培根鑄魂要從小養(yǎng)成。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在打底塑形，如果不注重精神滋養(yǎng)，心田就會(huì)貧瘠；只有給予足夠的精神滋養(yǎng)，人生才能節(jié)節(jié)壯、步步高。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充滿著對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，充滿著對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神風(fēng)范，是新時(shí)代青少年補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的必修課。在人生“拔節(jié)孕穗期”，青少年要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，促進(jìn)和引領(lǐng)心靈塑造和精神成長(zhǎng)。

培根鑄魂要精準(zhǔn)滴灌。從兒童到少年再到青年，從小學(xué)生到中學(xué)生再到大學(xué)生、研究生，身心發(fā)育和精神成長(zhǎng)會(huì)呈現(xiàn)出階段性特征。緊貼和把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、精準(zhǔn)滴灌，是培根鑄魂取得良好效果的關(guān)鍵?！吨改稀访鞔_指出，小學(xué)重在啟蒙，初中重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，高中重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，大學(xué)重在形成理論思維，研究生階段重在深度探究?！吨改稀贩謩e提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在不同學(xué)段的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升。把“拔節(jié)孕穗期”具體化，體現(xiàn)學(xué)段的差異性和進(jìn)階性，從而增強(qiáng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的科學(xué)性和針對(duì)性。

培根鑄魂要有機(jī)融入。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課程是進(jìn)課程教材的主渠道和關(guān)鍵課程，集中講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是進(jìn)課程教材的重要渠道和主干課程，按照學(xué)科門(mén)類(lèi)分別提煉了需要重點(diǎn)融入的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，分專題講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。理工農(nóng)醫(yī)等其他課程結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化育人立意和價(jià)值導(dǎo)向。堅(jiān)持學(xué)段全覆蓋，強(qiáng)化縱向一體化設(shè)計(jì)；結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，按關(guān)鍵課程、主干課程和其他課程分類(lèi)提出落實(shí)要求，加強(qiáng)學(xué)科橫向關(guān)聯(lián)配合，能夠引導(dǎo)青少年學(xué)得更好、站得更高、走得更遠(yuǎn)。

課程教材加強(qiáng)重大主題教育，是培根鑄魂、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求，是提高課程教材建設(shè)水平的本質(zhì)要求。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，對(duì)準(zhǔn)“拔節(jié)孕穗期”培根鑄魂，教育引導(dǎo)廣大青少年增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的強(qiáng)國(guó)一代、走在時(shí)代發(fā)展前列的先鋒力量、守護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的青春衛(wèi)士，必將匯聚成推動(dòng)時(shí)代前行的強(qiáng)大力量。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

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作者單位：成都市金牛區(qū)發(fā)展和改革局

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