教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》），對(duì)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)作出頂層設(shè)計(jì)。

《總體方案》突出全面貫徹黨的教育方針，指明了教育發(fā)展的方向。明確堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持科學(xué)有效、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、堅(jiān)持中國(guó)特色的5項(xiàng)原則，確保新時(shí)代教育評(píng)價(jià)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、遵循教育規(guī)律、緊緊圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本育人目標(biāo)展開?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)分類評(píng)價(jià)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)等5個(gè)主體作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和社會(huì)用人評(píng)價(jià)改革的方向，提出引導(dǎo)全社會(huì)形成“好學(xué)校”“好教師”“好學(xué)生”的科學(xué)評(píng)價(jià)觀?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)分層評(píng)價(jià)，針對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，確定幼兒園評(píng)價(jià)、義務(wù)教育學(xué)校評(píng)價(jià)、普通高中評(píng)價(jià)、職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)、高等學(xué)校評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察的內(nèi)容，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，營(yíng)造人才成長(zhǎng)成才的良好氛圍?！犊傮w方案》對(duì)評(píng)價(jià)方式作出創(chuàng)新安排，“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)”是這次文件的核心提法，尤其是過程評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，成為充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)功能的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。只有綜合運(yùn)用這4類評(píng)價(jià)的結(jié)果，才能全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)教育，全面發(fā)揮教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用?！犊傮w方案》為教育評(píng)價(jià)的專業(yè)化建設(shè)明確路徑，從體系建設(shè)、評(píng)價(jià)工具、合作機(jī)制、人才培養(yǎng)等維度入手，多路徑加強(qiáng)和完善教育評(píng)價(jià)體系和機(jī)制建設(shè)，保障教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性。

新時(shí)代教育發(fā)展要嚴(yán)格貫徹落實(shí)《總體方案》，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，用好“指揮棒”，立起“風(fēng)向標(biāo)”。2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。習(xí)近平總書記的重要講話，一方面體現(xiàn)了要更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，另一方面為在教育改革中充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用指明方向、提出要求。

教育評(píng)價(jià)改革要服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。教育評(píng)價(jià)改革要把高質(zhì)量發(fā)展作為最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、早日建成教育強(qiáng)國(guó)。這就要求教育評(píng)價(jià)改革在認(rèn)識(shí)上提高政治站位，增強(qiáng)思想自覺，為黨育人、為國(guó)育才，確保教育的正確發(fā)展方向，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的驅(qū)動(dòng)力。

教育評(píng)價(jià)改革要增強(qiáng)牽引功能。要以學(xué)校、教師、學(xué)生層面評(píng)價(jià)改革為著力點(diǎn)，引導(dǎo)各學(xué)段育人方式真正符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，樹立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的科學(xué)成才觀，創(chuàng)新各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色多元化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各級(jí)黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀念和正確的教育政績(jī)觀，提高黨委和政府科學(xué)履行教育工作職責(zé)的水平。社會(huì)層面的用人評(píng)價(jià)改革要糾正“唯名校”“唯學(xué)歷”不良傾向，樹立正確用人導(dǎo)向，促進(jìn)人崗相適，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系拓展空間。

教育評(píng)價(jià)改革要加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)。深化教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育評(píng)價(jià)改革不能局限于某一教育領(lǐng)域或環(huán)節(jié)，要注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。通過教育評(píng)價(jià)改革，加大教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革的力度，推動(dòng)不同主體、不同學(xué)段、不同類型教育改革的進(jìn)程，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系豐富內(nèi)涵、提供保障。

教育評(píng)價(jià)改革要與時(shí)俱進(jìn)。人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的逐步普及和深入，為提升教育評(píng)價(jià)技術(shù)、深化教育評(píng)價(jià)改革提供了無限可能?！犊傮w方案》指出，通過信息化等手段，探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式；創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。同時(shí)，教育評(píng)價(jià)要積極加強(qiáng)國(guó)際參與，拓展國(guó)際合作，通過深度參與聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)實(shí)施監(jiān)測(cè)等有影響的國(guó)際項(xiàng)目。