新時代，思政課程全面提升教育、教學、科研的質量關鍵在于思政教師，在于思政教師的不斷創(chuàng)新、永恒追求。十八大以來，習近平總書記對思政教師提高素養(yǎng)水平進一步明確了“六個要”的要求，為廣大思政教師為黨育人、為國育才提供了根本遵循。思政教師要學習貫徹習近平總書記講話精神，最終轉化為教書育人的行動，肩負起“培根鑄魂”的重任。

加強學習，做一名有信仰的思政教師。早有研究表明，人的抱負和成就之間成正比關系。樹立理想信仰，對思政教師而言，可以增強使命意識，挖掘潛在素質，養(yǎng)成自覺修養(yǎng)。思政教師政治上立場堅定，旗幟鮮明信仰馬克思主義，樹立崇高理想，堅守“政治紅線”“職業(yè)底線”，對學生是一種身教，一種感召。

樹立崇高理想信念的前提是要用科學理論武裝頭腦。因此，學習黨的最新理論、學習“四史”是思政教師不斷鞏固信仰的最佳途徑。思政教師要深入學習領會馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想，與此同時學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，從中汲取智慧和力量。

以生為本，做一名有情懷的思政教師。思政教師實現(xiàn)課程育人和社會功能必須時時傳導溫度。所謂“通情”才能“達理”，思政教師自己的家國情懷似無聲語言影響學生的一言一行，讓學生明白什么是真善美，以及如何勾畫出一個大寫的“人”字，真正做到立德、立言、立行。這就要求思政教師必須始終飽含滿腔熱情，具有深厚情懷,帶著對馬克思主義真理的追求之心、對立德樹人事業(yè)的忠誠之情。

掌握教育規(guī)律和科學方法是教育情懷養(yǎng)成的基礎。因此，做一個有情懷的思政教師，要通過理論學習培養(yǎng)情懷，教學實踐提升情懷。這一切必須建立在思政教師以學生為中心的基礎之上。思政教師不能滿足于課堂與學生的共處，而要尊重學生、走近學生、關愛學生。思政教師將來源于學生生活或者距離學生生活較近的社會生活素材，精心選擇優(yōu)化，建構設置情境，并用學生喜聞樂見的方式展示，增強學生體驗，激發(fā)學生的道德情感。

擁抱時代，做一名有擔當?shù)乃颊處煛０倌晡从兄笞兙值氖澜缧蝿?中國社會的歷史性變革，要求思政教師直面新情況、新特點，不忘初心、勇于擔當。對問題不回避、不敷衍，堅守馬克思主義的立場與方法，從理論和實踐的結合、歷史和現(xiàn)實的結合、當前和未來的結合、中國與世界的結合等角度解惑釋疑，幫助學生強信心、筑同心。

問題是時代的聲音。思政教師要與時俱進，及時關注思想理論動態(tài)，確保教學內容緊跟社會發(fā)展的最新實踐，做到教學內容和理論發(fā)展、實踐發(fā)展同頻共振。講好傳統(tǒng)的同時，注重把握時代脈搏；講好中國故事的同時，注重面向世界。用發(fā)展的科學理論更好回答學生的“時代之問”，使教學充滿時代氣息與活力。思政教師還要及時掌握新時代信息技術成果，不斷提高現(xiàn)代教育技術的能力，利用新手段、采取新形式，通過精品網(wǎng)站、互動平臺等，全方位傳播主流價值。

守正創(chuàng)新，做一名有作為的思政教師。思政教師的作為，指向學生的真學、真懂、真信、真用。要引導學生掌握馬克思主義的科學原理，并內化為自己的信仰力量，提高分析解決問題的能力，成為中國特色社會主義的建設者和接班人。

守正創(chuàng)新是顯現(xiàn)作為的策略。守正就是從思政課的本質要求出發(fā)，理直氣壯宣揚真理，同時，不落窠臼、求新改進。思政教師既要深刻把握“八個相統(tǒng)一”，堅持“內容為王”，做好“規(guī)定動作”的同時，又要充分發(fā)揮特色來設計“自選動作”，用“接地氣”語言講出“高大上”理論，讓“有意義”的內容變得“有意思”。“既要抬頭看天，又要低頭走路”，一個優(yōu)秀的思政老師既要心懷夢想、改革創(chuàng)新，又要腳踏實地、堅守正道。要更好地從遠處著眼，就近處著手，默默堅守、勇于創(chuàng)新，成就自己的現(xiàn)在與學生的未來。

崇德尚藝，做一名有境界的思政教師。三尺講臺，是教師的人生舞臺；偌大課堂，是師生的成長之圃。有境界的思政教師，用自己的靈魂喚醒學生的靈魂，潛移默化地塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

思政教師的教學境界，并非一朝一夕能夠到達，而要崇德尚藝、久久為功。師德與教藝是思政教師完成使命的兩只手。兩只手相互影響，相互作用。注重道德修養(yǎng)，人格要正，一個有高尚師德的思政教師，自覺練就精湛教藝、專業(yè)術攻；在培養(yǎng)一顆匠心、過硬本領的過程中，自身高尚的人格魅力得到涵養(yǎng)，成為學生言行的標桿。思政教師的道術相濟成就學生的知行合一，達到師生共同擁有獲得感、幸福感的最高教學境界。

（劉芝澄，作者單位：無錫城市職業(yè)技術學院馬克思主義學院）