習(xí)近平總書(shū)記4月19日在清華大學(xué)考察并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)：“要想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，課程思政是重要途徑。面向立德樹(shù)人，我們應(yīng)在價(jià)值維度上把握好課程思政的三重意蘊(yùn)，即以堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向?yàn)閮r(jià)值定位，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為價(jià)值目標(biāo)，以合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一為價(jià)值屬性。

在價(jià)值定位上，課程思政要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本原則。高等教育的發(fā)展方向必須與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)走向保持一致，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)特色，堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的育人導(dǎo)向。一方面，在理念上深刻認(rèn)識(shí)到我們的高校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，要將馬克思主義作為各級(jí)各類(lèi)課程最根本的立場(chǎng)和最鮮亮的底色，在課程體系中以馬克思主義理論為思想根基，在課程教學(xué)上牢牢把握政治性原則；另一方面，在方法上以中國(guó)特色方法為課程思政建設(shè)的實(shí)踐指南，建設(shè)具有中國(guó)特色的課程體系和教材體系，充分挖掘各門(mén)課程中的思政元素和價(jià)值內(nèi)涵，以思政課程為核心促進(jìn)各類(lèi)課程協(xié)同育人，使思想政治教育實(shí)現(xiàn)“有形灌輸”與“潤(rùn)物無(wú)聲”相統(tǒng)一。

在價(jià)值目標(biāo)上，課程思政要始終立足培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。高校的建設(shè)與發(fā)展必須深入思考和明確回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。推進(jìn)課程思政建設(shè)也必須緊緊圍繞這一問(wèn)題，以此明確課程思政的目標(biāo)追求和功能定位。習(xí)近平總書(shū)記指出，古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，一方面，課程思政要緊扣德智體美勞全面發(fā)展這一關(guān)鍵，教學(xué)體系、教材體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)；另一方面，課程思政要充分掌握“六個(gè)下功夫”的重要方法論。在堅(jiān)定理想信念上下功夫，培養(yǎng)矢志不渝、勇?lián)姑男叛稣撸辉诤裰矏?ài)國(guó)主義情懷上下功夫，培養(yǎng)忠于國(guó)家、融入人民的愛(ài)國(guó)者；在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)品行高潔、道德高尚的德馨者；在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，培養(yǎng)博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣的博學(xué)者；在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、努力拼搏的實(shí)干者；在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)博學(xué)多才、全面發(fā)展的才能者。

在價(jià)值屬性上，課程思政要始終堅(jiān)持合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一。課程思政的合目的性首先表現(xiàn)為符合立德樹(shù)人的教育任務(wù)要求。立德樹(shù)人是高校立身之本，是思政工作開(kāi)展的重要遵循，課程思政就是要培養(yǎng)學(xué)生“明大德，守公德，嚴(yán)私德”，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。其次表現(xiàn)為符合“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的教育戰(zhàn)略要求。“三全育人”是黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治工作的根本性指導(dǎo)原則，課程思政作為高校開(kāi)展思想政治工作的創(chuàng)新理念和實(shí)踐探索，要努力搭建全員參與、全程貫穿、全方位協(xié)同的一體化育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的戰(zhàn)略目標(biāo)。最后，課程思政的合目的性還表現(xiàn)為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的教育內(nèi)容要求。價(jià)值引領(lǐng)是高校思想政治工作的核心與關(guān)鍵，開(kāi)展課程思政就是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容融入每一門(mén)課程，不斷強(qiáng)化價(jià)值觀教育的滲透性。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，不斷因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

（作者：李瀟君，系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心副教授）