近日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國(guó)之大者’，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。”

當(dāng)前，我國(guó)正處于脫貧攻堅(jiān)向全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的平穩(wěn)過渡時(shí)期，黨的十九屆五中全會(huì)提出了“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”的重要舉措。在構(gòu)建新發(fā)展格局中，高等教育必須堅(jiān)持以人民為中心，把社會(huì)責(zé)任與國(guó)家使命內(nèi)化為自身的價(jià)值追求，立足自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，自覺為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，助力鄉(xiāng)村振興提質(zhì)增效、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，蓄足鄉(xiāng)村振興“源頭活水”。“農(nóng)業(yè)依靠科技，科技依靠人才。”鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才，產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生態(tài)建設(shè)等，都離不開人才的引領(lǐng)和推動(dòng)，而高校在培養(yǎng)人才方面具有師資、學(xué)科和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)。要開設(shè)以休閑農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村規(guī)劃為主要內(nèi)容的“鄉(xiāng)村振興課程”，將鄉(xiāng)村振興納入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)農(nóng)愛農(nóng)情懷。要圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈和新業(yè)態(tài)的發(fā)展需求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做強(qiáng)新興學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建一二三產(chǎn)融合的課程體系，全力培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的復(fù)合應(yīng)用型人才，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障和智力支持。

發(fā)揮科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村振興“智力引擎”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是鄉(xiāng)村振興的“引擎”。助力鄉(xiāng)村振興，就要充分發(fā)揮科技支撐作用，形成“以科技促產(chǎn)業(yè)”的全面振興格局。要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新為理念，依托各類現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)、鄉(xiāng)村振興研究院等，從農(nóng)產(chǎn)品的選育、栽培、種植、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平和科技水平，打造農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“特色品牌”。以深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量為主線，在藏糧于地、藏糧于技、新能源開發(fā)、減災(zāi)防災(zāi)、智慧農(nóng)業(yè)、環(huán)境污染防控、新興產(chǎn)業(yè)培育等方面下功夫。探索“專家大院”“科技小院”“科技大篷車”等多種農(nóng)業(yè)科技推廣的新做法，加強(qiáng)農(nóng)村政策信息、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息、市場(chǎng)需求信息、科技信息的服務(wù)，做連接農(nóng)民與市場(chǎng)的“橋梁”，發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“指南針”作用，引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興“提質(zhì)增速”。

發(fā)揮社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興“聚力賦能”。鄉(xiāng)村振興是一篇大文章，需要各類人才來書寫。要強(qiáng)化“三農(nóng)”師資隊(duì)伍建設(shè)，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、服務(wù)“三農(nóng)”工作與職稱評(píng)聘、績(jī)效考核掛鉤，完善科技人員投身鄉(xiāng)村振興的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科技人員兼職創(chuàng)辦企業(yè)，引導(dǎo)高校人才“把論文寫在大地上”。要將高校眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化器等創(chuàng)業(yè)資源注入農(nóng)村，加強(qiáng)學(xué)生理論教育和實(shí)踐能力的鍛煉，改善農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。要搭建校地企共建平臺(tái)，發(fā)揮高校、政府、企業(yè)等各社會(huì)要素資源優(yōu)勢(shì)，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域政產(chǎn)學(xué)研等的合作，把新技術(shù)、新成果、新業(yè)態(tài)和新模式引入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈延伸、價(jià)值鏈提升、供應(yīng)鏈貫通，不斷提高農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益。加強(qiáng)基層培訓(xùn)服務(wù)，將高等院校打造成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才教育培訓(xùn)基地，深入開展農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主、基層農(nóng)技人員和鄉(xiāng)村黨員干部培訓(xùn)，盤活農(nóng)村“存量”就地取“才”。

發(fā)揮文化傳承優(yōu)勢(shì)，厚植鄉(xiāng)村振興“時(shí)代內(nèi)涵”。農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，思想轉(zhuǎn)變和文化傳承是前提和基礎(chǔ)，也是生生不竭的內(nèi)在動(dòng)力。為此，高校要擔(dān)負(fù)起文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任。要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳，通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、理論下基層活動(dòng)、基層巡演活動(dòng)等方式，把抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?、摸得著的身邊事，引?dǎo)農(nóng)民自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要挖掘和保護(hù)農(nóng)耕文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)對(duì)民俗文化、文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)的研究，通過扶貧與扶志、扶智相互結(jié)合方式，打造一批集創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游于一體的文旅綜合體，豐富鄉(xiāng)村振興文化內(nèi)涵。（來源：宣講家網(wǎng)）

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