黑格爾在《哲學(xué)史講演錄》中曾指出：“哲學(xué)史的本身就是科學(xué)的，因而本質(zhì)上它就是哲學(xué)這門科學(xué)。”借助這一辯證思維來考察中國共產(chǎn)黨的百年歷程及其推動(dòng)的馬克思主義中國化實(shí)踐，就不難發(fā)現(xiàn)，一部百年黨史就是黨的初心使命不斷閃耀、黨的創(chuàng)新理論持續(xù)拓進(jìn)的過程。人事有代謝，往來成古今。深入學(xué)習(xí)黨史，才能深刻把握住黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、方略的沿革。正如習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)所強(qiáng)調(diào)的：“我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。”立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，對于干部教育培訓(xùn)工作也提出了新的要求，做好相關(guān)工作需要從細(xì)處著眼、往深處思考、向?qū)嵦幇l(fā)力，著重把握如下三方面。

其一，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)，保持清醒頭腦，聚焦干部思想政治歷練、黨性修養(yǎng)增強(qiáng)和專業(yè)能力提升。結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育和“四史”教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本方略和黨章黨規(guī)教育。引導(dǎo)干部樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。不謀全局者，不足謀一域，登高才能望遠(yuǎn)。要引導(dǎo)干部把握正確政治方向，提高站位看問題，拓寬思路謀全局，抓住關(guān)鍵促大局。突出政治素質(zhì)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根本，以全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)為重點(diǎn)，突出政治訓(xùn)練、政治歷練，把提高政治覺悟、政治能力貫穿干部教育培訓(xùn)全過程。聚焦干部隊(duì)伍存在的知識(shí)弱項(xiàng)、能力短板和經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，精準(zhǔn)化開展干部專業(yè)能力培訓(xùn)。注重培養(yǎng)干部的開放視野和戰(zhàn)略思維，提升辯證思維和綜合協(xié)調(diào)能力、溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力、破解難題和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化能力，特別是提升調(diào)查研究、科學(xué)決策、改革攻堅(jiān)、應(yīng)急處突、群眾工作、抓落實(shí)等方面的能力。實(shí)施壓擔(dān)化培養(yǎng)，鼓勵(lì)干部在基層一線中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勇于擔(dān)當(dāng)作為、善于攻堅(jiān)克難。

其二，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與一線規(guī)則相結(jié)合，發(fā)揮調(diào)查研究的基本功，守正創(chuàng)新、提高干部解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)整體謀劃和系統(tǒng)安排，聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，以全局觀念進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以前瞻性思維開展統(tǒng)籌謀劃，并不斷從基層實(shí)踐中汲取智慧，集思廣益。教育引導(dǎo)干部樹立一線規(guī)則意識(shí)，帶頭深入一線調(diào)研，養(yǎng)成在一線掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、制定政策、解決問題和落實(shí)工作的優(yōu)良作風(fēng)。通過工作調(diào)研、交流座談、個(gè)別談心、實(shí)地體驗(yàn)等多種方法深入了解基層實(shí)際，“零距離”摸清基層堵點(diǎn)痛點(diǎn)，及時(shí)對一線反饋的有效信息進(jìn)行分析、加強(qiáng)研究，主動(dòng)把調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化為解決問題、改進(jìn)工作的具體行動(dòng)。堅(jiān)持守正與創(chuàng)新并舉，運(yùn)用案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、現(xiàn)場教學(xué)等形式，請專業(yè)人講專業(yè)事，“讓實(shí)踐者學(xué)習(xí)、讓關(guān)鍵人培訓(xùn)”。堅(jiān)持將知識(shí)傳遞置于課前，通過主題教育引導(dǎo)、交流研討、專題紀(jì)錄片觀賞、專家互動(dòng)、場景復(fù)原實(shí)踐體驗(yàn)等使知識(shí)內(nèi)化置于課上；堅(jiān)持因地制宜，使培訓(xùn)教育與黨和國家、本地區(qū)事業(yè)發(fā)展同向而行，與推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化結(jié)合起來，切實(shí)將培訓(xùn)教育成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)事業(yè)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的新思路、新舉措和新動(dòng)能。

其三，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來、走下去、翻過來”的全方位翻轉(zhuǎn)課堂和榜樣教育模式，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)的時(shí)代性、針對性和有效性。根據(jù)各部門各單位的職能崗位特點(diǎn)、發(fā)展戰(zhàn)略需求，推動(dòng)干部高質(zhì)量“走出去”和名師名展名劇高水準(zhǔn)“請進(jìn)來”雙向培訓(xùn)并舉。

一方面，要敢于“客場作戰(zhàn)”、“打到外線去”，走進(jìn)紅色場館、走進(jìn)改革前沿、走進(jìn)基層一線，向身邊的榜樣現(xiàn)場求教，把調(diào)研會(huì)、座談會(huì)、辦公會(huì)從機(jī)關(guān)大樓開到群眾身邊，把干部受教育與群眾得實(shí)惠有機(jī)結(jié)合、別開生面。“走出去”要設(shè)計(jì)富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)針對性的優(yōu)質(zhì)線路，比如，圍繞新中國成立70周年、全面建成小康社會(huì)、深入理解新發(fā)展格局等主題，設(shè)計(jì)開展“重走長征路”現(xiàn)場教學(xué)、“不忘初心尋蹤建國之路，牢記使命再譜匡時(shí)華章”三大戰(zhàn)役主題學(xué)習(xí)、浦東展覽館現(xiàn)場教學(xué)等專題培訓(xùn)考察活動(dòng)。

另一方面，要用好外部資源，因地制宜地將高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)資源“請進(jìn)來”，承擔(dān)起把培訓(xùn)資源利用好、把革命傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好的責(zé)任使命。如，邀請抗疫英模、全國勞模、改革先鋒、最美奮斗者“走進(jìn)來”，生動(dòng)闡釋平凡崗位創(chuàng)造不凡價(jià)值的愛國志、報(bào)國行；與中共一大會(huì)址紀(jì)念館等紅色場館共同策劃，將《不忘初心，牢記使命：偉大開端——中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建歷史圖片展》《星火初燃——共產(chǎn)黨早期組織與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建文物史料圖片展》等辦好。與此同時(shí)，教育培訓(xùn)活動(dòng)必須突出問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，做到一把鑰匙開一把鎖，不搞一刀切。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂和浸入式教學(xué)方式，讓學(xué)員走到前臺(tái)，激發(fā)身邊榜樣的充分交流、互相請教和相互補(bǔ)益，通過學(xué)員的自我教育形成“比、學(xué)、趕、超”的熱烈氛圍。在課程設(shè)計(jì)上突出國際視野、中國國情和地區(qū)特色，科學(xué)選調(diào)各類各級(jí)培訓(xùn)對象，精細(xì)挑選培訓(xùn)師資，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的精準(zhǔn)化和實(shí)效性、全面提升干部的國際視野、先進(jìn)理念、改革思維和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的能力，使之與新時(shí)代新發(fā)展階段下構(gòu)建新發(fā)展格局的新使命新要求相匹配。

作者：曹東勃、侯曉萍（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨校）