思政課是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手和推進青少年思想道德教育的重要載體。習(xí)近平總書記強調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。立德樹人是思政課建設(shè)的根本方向，要抓牢內(nèi)容和方式兩個方面，把握重要保障、客觀要求和必要途徑三個著力點，堅持守正創(chuàng)新、與時俱進，做好“結(jié)合”文章，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育時代新人。

“評管結(jié)合”是上好思政課的重要保障。“評”與“管”是辦好思政課的重要保障，青少年正處在人生的關(guān)鍵階段，既要做好示范，又要糾錯改偏，二者相輔相成、缺一不可。“評”要注重社會價值與成效，不斷豐富其內(nèi)容，一要針對教育對象來評，評選出最美孝心少年、愛國先鋒少年、自強不息少年等新時代好少年，通過選樹典型、廣泛宣傳先進事例，為青少年播下愛黨愛國、孝老愛親的美德種子，激勵青少年弘揚社會主義核心價值觀；二要著眼教育者和家庭來評，評選出“師德標兵”“和睦家庭”“書香家庭”等，教師是青少年價值觀形成的引導(dǎo)者，而家庭氛圍對于青少年的性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成具有直接影響，師德與家風(fēng)是上好思政課的“軟環(huán)境”，對好教師與好家庭的評選是上好思政課的重要抓手。“管”就是針對青少年在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的不良行為與習(xí)慣及時糾正、加強引導(dǎo)，對文明行為提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生的思想自覺與行為自覺。

“細實結(jié)合”是上好思政課的客觀要求。上好思政課要緊密結(jié)合廣大青少年的年齡特點與性格特征，既要把思政內(nèi)容講得生動有趣，還要把具體內(nèi)容講深講透，將對學(xué)生的宏觀要求具體化、簡單化，比如以順口溜、“三字訣”的方式來加深學(xué)生的記憶，讓思政內(nèi)容豐富充實、一目了然，讓行為要求朗朗上口，人人成誦、口口相傳，讓學(xué)生在課堂上聽得津津有味、學(xué)得入腦入心，從而將思政內(nèi)容學(xué)深記牢。此外，上好思政課不能空談大道理，要著眼學(xué)生的聽課需求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要貼近學(xué)生生活實際，從點滴小事和看得見的身邊事說起，把社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容與青少年的日常生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生在思政課中總有共鳴，總有話說，增強學(xué)生的參與度，發(fā)揮思政課的積極作用，讓思政課取得實實在在的成效。

“學(xué)用結(jié)合”是上好思政課的必要途徑。上好思政課要對接現(xiàn)實、回歸社會，既要用好“學(xué)校課堂”，也要用好“社會大課堂”，要帶著學(xué)生看、啟發(fā)學(xué)生想、鼓勵學(xué)生說，讓學(xué)生在“融入式”體驗中強化思想認知。在參觀革命文物陳列館中聆聽黨史、感知精神，傳承紅色基因、激發(fā)愛國熱情；在參與社會公共活動中轉(zhuǎn)化運用思政課本知識，學(xué)以致用，增強德育知識的消化吸收；在實地探究中分析原因、表達觀點，提出科學(xué)合理的建議，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的腦力和明辨是非的眼力，激發(fā)學(xué)生維護公共道德的主動性、積極性和創(chuàng)造性。“社會大課堂”是一個更多元、更開放的課堂，對于學(xué)生而言，更有吸引力和感染力，能夠讓學(xué)生在真情境中觸發(fā)真感受，在大視野中涵養(yǎng)大情懷，在多實踐中實現(xiàn)多提升，強化學(xué)生的愛國意識、守法素養(yǎng)和擔當精神，做到內(nèi)化于心，外化于行，不斷增強服務(wù)社會的能力。