欲知大道，必先知史，不忘本來方能開辟未來。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節(jié)點，黨中央在全黨范圍內(nèi)集中開展了黨史學習教育。黨史學習教育是黨的政治生活中的一件要事，黨員必須高標準高質(zhì)量完成各項學習教育任務。如何高標準高質(zhì)量完成學習教育任務？自我學習教育無疑是一條重要的路徑。

一、自我學習教育有助于黨員思想覺悟的升華與內(nèi)化

中國共產(chǎn)黨的百年歷程，是矢志踐行初心使命的百年，是篳路藍縷奠基立業(yè)的百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的百年。在這百年的接續(xù)奮斗中，黨領導人民創(chuàng)造了非凡的歷史，鑄就了偉大的“中國精神”，形成了寶貴的“中國經(jīng)驗”。百年歷史證明，中國化的馬克思主義是科學的理論，具有真理和實踐的力量；百年的歷史證明，贏得人民的信任、取得人民的支持，黨的事業(yè)就能無往不勝；百年歷史證明，旗幟鮮明講政治、保證黨的團結和集中統(tǒng)一，是黨成為百年大黨、創(chuàng)造世紀偉業(yè)的關鍵；百年歷史證明的“中國精神”和“中國經(jīng)驗”還有許多許多。

一些黨員受多種因素的影響，對“中國精神”、“中國經(jīng)驗”的理解時常出現(xiàn)偏差，行為舉止上還存在差距，需要持續(xù)引導和不斷強化。加強黨史學習教育是提高黨員思想覺悟和矯正行為準則的有效手段。黨史學習教育有多種方式，專題講座、督導檢查等無疑是很好的方式，但最本質(zhì)、最有效的方式還是來自于黨員的帶有鮮明內(nèi)在特質(zhì)的自我學習教育。

黨史學習教育不同于描述性知識教育，借助于單向的傳播即可達到掌握知識的目的，它作為一種價值觀念的學習教育，需要一個認知、分析和接受的過程。黨史的學習教育主要通過黨員的心理過程來發(fā)揮作用，而來自于外部的力量只起到促進作用，主導作用還在于黨員的自覺的學習行動。黨史的自我學習教育使得黨員受教育的地位從客體變?yōu)榱酥黧w，變成了具有主體意識、能動選擇的獨立個體，從而擁有更多的選擇自由和思考余地，表現(xiàn)出更多的主動性和能動性，處于一種積極的接受狀態(tài)。相對而言，在自我學習教育下建構起的對“中國精神”“中國經(jīng)驗”的準確認知，會深深扎根于黨員的思想與行動中，更能經(jīng)得起相異觀念的沖擊，并內(nèi)化為黨員日常行動的精神指南。

二、自我學習教育有助于拓展黨史學習教育的視域

伴隨著利益關系和分配方式的多樣化，人的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。在這種背景下，加強黨史學習教育若依然采取傳統(tǒng)的學習教育方式，效果難免差強人意。新時期的黨史學習教育迫切需要重塑和建構新的教育范式。而自我學習教育作為一種教育范式，拓展了黨史學習教育的視域。

自我學習教育是回歸人自我本性的學習教育。意義世界的建構主要依賴于人的自身力量，而自我學習教育以人自己為主要尺度，回歸到了學習教育的本真，是學習教育的最高境界。黨史學習教育作為一種價值觀念性的教育活動，要想將“中國精神”“中國經(jīng)驗”根植于黨員的頭腦，成為黨員終身不渝的價值追求，不能全部按照描述性知識的學習邏輯來安排，而需要通過黨員的自我意識、自我把握、自我鍛煉來實現(xiàn)。

自我學習教育是以人為本的學習教育。“人是萬物的尺度”。自我學習教育尊重了人的主體地位，體現(xiàn)了“人把自己的生活活動本身變成自己的意志和意識的對象”的馬克思主義觀點。黨史學習教育目的是“明理”“增信”“崇德”“力行”，說到底是做黨員的思想政治工作，這一過程中黨員既是學習教育的對象，也是學習教育的目的。因此，尊重黨員的主人翁地位，發(fā)揮黨員的主動性，實行自我學習教育，體現(xiàn)了以人為本的要求。

自我學習教育是一種走向生活的學習教育。自我學習教育強調(diào)自我在學習教育中的作用，但它不是與世隔絕的“苦行僧式”的修練，也不是“斯巴達式”的專制教育。“中國精神”與“中國經(jīng)驗”與黨員的生活息息相關，既具有深刻的價值內(nèi)涵，又具有濃厚的生活旨趣。因此，黨史學習教育需要契入黨員的生活經(jīng)驗系統(tǒng)，回歸到黨員的日常生活世界，憑借黨員的自我認知、自我體驗、自我實踐來實現(xiàn)。

三、自我學習教育有助于實現(xiàn)黨史學習教育的常態(tài)化

為引導廣大黨員深刻銘記黨的百年奮斗的光輝歷程、認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻、感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統(tǒng)掌握黨在推進馬克思主義中國化過程中形成的重大理論成果，學習傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，領會黨在推進革命、建設、改革的寶貴經(jīng)驗，黨史學習教育必須常態(tài)化，成為黨內(nèi)經(jīng)常之舉、日常之措。

黨史學習教育只有經(jīng)常抓、持久抓，實現(xiàn)生活化、常態(tài)化，才能見實效、建長效。自我學習教育是實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化的根本。一方面，自我學習教育具有終身性。來自于外部的教育對建構黨員的精神世界固然重要，但受時間、地點、人力、物力、財力的諸多限制，外部教育的連續(xù)性和持久性相對較弱，而自我學習教育只要有主觀上的意愿，無論何時何地都可將黨的歷史與經(jīng)驗內(nèi)省于心，具有超時空性、永恒性和終身性。另一方面，自我學習教育具有自覺性。自覺性是個體追求或執(zhí)行某種目標任務的自愿程度。在自我學習教育的范疇中，自覺性作為一種自我認知，表現(xiàn)為一種主動的姿態(tài)；作為一種情感體驗，表現(xiàn)為一種強烈的愿望；作為一種意志品質(zhì)，表現(xiàn)為一種堅強的力量。也就是說，自覺的自我學習教育不需要他人督促，也不會迫于外在的壓力，會主動地學習、請教、鍛煉，并頑強地克服困難以達到所追求的目標。從這種意義上講，自我學習教育是實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化的基礎。

自我學習教育符合教育的一般規(guī)律，理應成為黨史學習教育的基本原則和主要方式，各級黨組織應積極主動倡導自我學習教育，將有組織的教育活動與自我學習教育結合起來，確保黨史學習教育取得扎實成效。（鐘彬，天津財經(jīng)大學馬克思主義學院教授；徐文南，天津工業(yè)大學馬克思主義學院研究生）