百年大計(jì)，教育為本。教育扶貧在阻斷貧困代際傳遞、提升整體國民素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。在北京和內(nèi)蒙古扶貧協(xié)作中，北京市西城區(qū)與內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗、呼倫貝爾市鄂倫春自治旗展開全領(lǐng)域合作，兩地科教文衛(wèi)部門緊緊圍繞扶貧總目標(biāo)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)施策，特別是在教育扶貧上，立足長遠(yuǎn)、精準(zhǔn)培訓(xùn)，努力讓貧困地區(qū)學(xué)生都有人生出彩機(jī)會。

思想是行動的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念，就無從談起先進(jìn)的教育方法。教育領(lǐng)域的幫扶和協(xié)作，主要是扶志，幫助貧困地區(qū)樹立自信、培育先進(jìn)理念。自兩地扶貧協(xié)作開展以來，教育領(lǐng)域的各項(xiàng)工作都是圍繞這個中心構(gòu)建和設(shè)計(jì)。北京和內(nèi)蒙古教育領(lǐng)域的各類師資和校長的培訓(xùn)首要任務(wù)就是改變辦學(xué)理念，通過培訓(xùn)、觀摩等方式帶回先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，促進(jìn)貧困地區(qū)教學(xué)水平顯著提升。如西城區(qū)與鄂倫春自治旗對接學(xué)校達(dá)9所，選派教育干部、教師開展支教活動，為部分中小學(xué)校教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等提供幫助，惠及骨干教師2300余人次。

精準(zhǔn)培訓(xùn)教師是教育扶貧協(xié)作的關(guān)鍵。對不同培訓(xùn)對象進(jìn)行按需培訓(xùn)，才能真正取得實(shí)效。西城區(qū)在教育扶貧過程中，培訓(xùn)內(nèi)容包括辦學(xué)理念更新、學(xué)校規(guī)劃制定、課程建設(shè)與改革、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等；教育對象覆蓋教育行政干部、校長、骨干教師、班主任、幼兒園園長等。2019年，北京市派出137名教育專家和教研員到赤峰市開展教研培訓(xùn)，赤峰市派出512名教師到北京參加跟崗交流培訓(xùn)。西城區(qū)在學(xué)前教育、英語、信息技術(shù)、教學(xué)管理等方面為喀喇沁旗、鄂倫春自治旗提供支持和幫助。依托西城區(qū)教育學(xué)院和教育研修學(xué)院，西城區(qū)教委設(shè)置了支教課程資源庫，開發(fā)80余門課程，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)學(xué)科及管理課程全覆蓋。兩地教師的密集交流、實(shí)地培訓(xùn)，為培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍提供了有力人才支撐。

北京和內(nèi)蒙古兩地制定了《2019年東西部扶貧協(xié)作協(xié)議》《京蒙教育扶貧協(xié)作三年計(jì)劃備忘錄（2018—2020年）》等規(guī)劃和制度，為兩地教育扶貧協(xié)作提供了制度和政策保障。按照《京蒙教育扶貧協(xié)作三年計(jì)劃備忘錄（2018—2020年）》的要求，2018年—2019年，北京市教委開展實(shí)施教育對口支援與區(qū)域合作項(xiàng)目23個，項(xiàng)目涉及自治區(qū)本級和6個盟市，涵蓋教師培訓(xùn)、交流、跟崗研修、送教講學(xué)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。西城區(qū)教委以“一盤棋，全員抓”的工作模式，打造了“組團(tuán)式支教”“職教脫貧”“老校長下鄉(xiāng)”等幫扶品牌，選派優(yōu)秀教師赴喀喇沁旗和鄂倫春自治旗等受援地支教。通過深入課堂聽課、評課、開設(shè)觀摩課，參與和指導(dǎo)學(xué)生活動；開展教育教學(xué)培訓(xùn)、講座，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熼_展教育科研等，使受援地區(qū)在課程建設(shè)、學(xué)校管理、文化建設(shè)、學(xué)生活動、教育科研等方面取得進(jìn)步。

針對不同的幫扶對象、幫扶地域，采取不同的教育幫扶形式和對策，是實(shí)現(xiàn)教育幫扶成果最大化的有效手段。兩地教育部門因地制宜，精準(zhǔn)施策，創(chuàng)造出許多頗具特色的幫扶措施，包括“手拉手”結(jié)對幫扶、合作辦學(xué)、設(shè)立分校等形式，實(shí)現(xiàn)了兩地教育資源的合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

（作者：楊子，系內(nèi)蒙古自治區(qū)教育督導(dǎo)評估中心副研究員）