(五)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會
早在21世紀(jì)之初,江澤民同志就曾強(qiáng)調(diào)要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。黨的十六大以來,胡錦濤同志多次論述過建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,他指出:“要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位,保障教育公平,構(gòu)建健全的教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)全民族素質(zhì)不斷提高。”黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。2013年9月25日,在聯(lián)合國總部舉行的“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動發(fā)表的視頻賀詞中,習(xí)近平主席指出:“中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,不斷擴(kuò)大投入,努力發(fā)展全民教育、終身教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會,努力讓13億人民享有更好更公平的教育,獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力。”
黨的十九屆五中全會也在強(qiáng)調(diào)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出,發(fā)揮在線教育優(yōu)勢,完善終身學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。
建設(shè)學(xué)習(xí)型社會任務(wù)很多,我們一方面要掌握更多的知識,另一方面要提高自身能力。黨的十八屆六中全會通過的《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》指出:“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展要求,廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明以及哲學(xué)、歷史、法律、科技、國防、國際等各方面知識,提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維能力,提高領(lǐng)導(dǎo)能力專業(yè)化水平。”這個(gè)準(zhǔn)則就明確強(qiáng)調(diào),各方面的知識我們都需要學(xué)習(xí),所以建設(shè)學(xué)習(xí)型社會就要讓我們的知識越來越豐富。
但是,知識有兩個(gè)問題需要解決:第一,需要去偽存真。有很多的偽知識、假信息,我們能否去偽存真,這是需要通過學(xué)習(xí)型社會建設(shè)解決的。第二,知識的碎片化程度高,需要系統(tǒng)化。知識要去偽存真,需要系統(tǒng)化,所以我認(rèn)為,除了掌握更多知識,還需要解決能力的問題,即通過學(xué)習(xí)提高能力,比如閱讀能力,特別是深度閱讀的能力。沒有對書籍的深度閱讀能力,很多的問題都解決不了。所以,我們的閱讀能力如何,尤其是深度閱讀能力如何,直接影響到我們能否把偽知識去除掉、掌握真知識?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,碎片化閱讀、表象閱讀、標(biāo)題式閱讀,讓不少人的深度閱讀能力逐步喪失,我們要通過深度閱讀,掌握知識,形成觀察、分析問題的能力,更重要的是形成解決問題的能力。所以,學(xué)習(xí)型社會有很多要求,我們既要豐富知識,更要提高能力。
(六)建設(shè)三型政黨
2009年9月召開的黨的十七屆四中全會提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。黨的十八大首次提出“三型政黨”,即建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨。2014年5月,中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》。黨的十九大更加強(qiáng)調(diào)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。我們所建設(shè)的馬克思學(xué)習(xí)型政黨,應(yīng)該是高舉中國特色社會主義偉大旗幟,堅(jiān)持推進(jìn)馬克思主義中國化并自覺用以指導(dǎo)實(shí)踐的政黨;是目光遠(yuǎn)大、胸懷寬闊、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、善于吸收一切人類文明成果的政黨;是始終走在時(shí)代前列,勇于變革、勇于創(chuàng)新,永不僵化、永不停滯的政黨;是學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè),在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效上引領(lǐng)全社會全民族的政黨。歸根到底,應(yīng)該是科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的馬克思主義政黨。
所以,我們要學(xué)習(xí)馬克思主義方法論。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記十分重視馬克思主義方法論的掌握和學(xué)習(xí)。
2013年12月3日,在十八屆中央政治局第11次集體學(xué)習(xí)時(shí),習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào),推動全黨學(xué)習(xí)歷史唯物主義基本原理和方法論,更好認(rèn)識國情,更好認(rèn)識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢,更好認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律,更加能動地推進(jìn)各項(xiàng)工作。要學(xué)習(xí)和掌握社會基本矛盾分析法,深入理解全面深化改革的重要性和緊迫性。
2015年1月23日,在十八屆中央政治局20次集體學(xué)習(xí),習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),更加自覺地堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論,增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力,努力提高解決我國改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法,不斷增強(qiáng)辯證思維能力,提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。
2015年11月23日,在十八屆中央政治局28次集體學(xué)習(xí)時(shí),習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“面對極其復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢,面對紛繁多樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法論,有利于我們掌握科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析方法,認(rèn)識經(jīng)濟(jì)運(yùn)動過程,把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,提高駕馭社會主義市場經(jīng)濟(jì)能力,更好回答我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和實(shí)踐問題,提高領(lǐng)導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力和水平。”
2020年8月24日,在經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域?qū)<易剷系闹v話中,習(xí)近平總書記兩次提到,我們要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論。
我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義的方法論,可以更好地分析問題、解決問題,離開了馬克思主義的世界觀、方法論,離開了馬克思基本原理,很多問題都解決不了;我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義方法論,可以解決我們前進(jìn)道路上的一些問題;我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義辯證法,可以有效地防止盲人摸象、坐井觀天、揠苗助長、削足適履、畫蛇添足、鄭人買履等形而上學(xué)的事件發(fā)生;我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思?xì)v史唯物主義的方法論,就知道中國的改革開放為什么只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí),也會知道中國的機(jī)構(gòu)改革是按照社會基本矛盾及其運(yùn)動規(guī)律來進(jìn)行的;我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法論,就知道中國經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)從高速增長轉(zhuǎn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段,可以更好地把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。所以,馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)任務(wù)也是很繁重的。
全面建成的小康社會在各個(gè)方面更加成熟定型,尤其是我們的制度更加成熟定型。我們的制度體系是包含著根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度以及若干重要制度在內(nèi)的制度體系。黨的十九屆四中全會強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度在各方面必須堅(jiān)持的根本制度、基本制度、重要制度。因?yàn)槲覀兊闹贫仁浅錆M活力的,會在不斷地豐富發(fā)展之中,更加成熟定型。
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