（五）建設(shè)學(xué)習(xí)型社會

早在21世紀(jì)之初，江澤民同志就曾強(qiáng)調(diào)要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。黨的十六大以來，胡錦濤同志多次論述過建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，他指出：“要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)全民族素質(zhì)不斷提高。”黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。2013年9月25日，在聯(lián)合國總部舉行的“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動發(fā)表的視頻賀詞中，習(xí)近平主席指出：“中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力。”

黨的十九屆五中全會也在強(qiáng)調(diào)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會任務(wù)很多，我們一方面要掌握更多的知識，另一方面要提高自身能力。黨的十八屆六中全會通過的《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》指出：“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展要求，廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明以及哲學(xué)、歷史、法律、科技、國防、國際等各方面知識，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維能力，提高領(lǐng)導(dǎo)能力專業(yè)化水平。”這個(gè)準(zhǔn)則就明確強(qiáng)調(diào)，各方面的知識我們都需要學(xué)習(xí)，所以建設(shè)學(xué)習(xí)型社會就要讓我們的知識越來越豐富。

但是，知識有兩個(gè)問題需要解決：第一，需要去偽存真。有很多的偽知識、假信息，我們能否去偽存真，這是需要通過學(xué)習(xí)型社會建設(shè)解決的。第二，知識的碎片化程度高，需要系統(tǒng)化。知識要去偽存真，需要系統(tǒng)化，所以我認(rèn)為，除了掌握更多知識，還需要解決能力的問題，即通過學(xué)習(xí)提高能力，比如閱讀能力，特別是深度閱讀的能力。沒有對書籍的深度閱讀能力，很多的問題都解決不了。所以，我們的閱讀能力如何，尤其是深度閱讀能力如何，直接影響到我們能否把偽知識去除掉、掌握真知識?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化閱讀、表象閱讀、標(biāo)題式閱讀，讓不少人的深度閱讀能力逐步喪失，我們要通過深度閱讀，掌握知識，形成觀察、分析問題的能力，更重要的是形成解決問題的能力。所以，學(xué)習(xí)型社會有很多要求，我們既要豐富知識，更要提高能力。

（六）建設(shè)三型政黨

2009年9月召開的黨的十七屆四中全會提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。黨的十八大首次提出“三型政黨”，即建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨。2014年5月，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》。黨的十九大更加強(qiáng)調(diào)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。我們所建設(shè)的馬克思學(xué)習(xí)型政黨，應(yīng)該是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持推進(jìn)馬克思主義中國化并自覺用以指導(dǎo)實(shí)踐的政黨；是目光遠(yuǎn)大、胸懷寬闊、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、善于吸收一切人類文明成果的政黨；是始終走在時(shí)代前列，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯的政黨；是學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效上引領(lǐng)全社會全民族的政黨。歸根到底，應(yīng)該是科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的馬克思主義政黨。

所以，我們要學(xué)習(xí)馬克思主義方法論。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分重視馬克思主義方法論的掌握和學(xué)習(xí)。

2013年12月3日，在十八屆中央政治局第11次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào)，推動全黨學(xué)習(xí)歷史唯物主義基本原理和方法論，更好認(rèn)識國情，更好認(rèn)識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，更好認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，更加能動地推進(jìn)各項(xiàng)工作。要學(xué)習(xí)和掌握社會基本矛盾分析法，深入理解全面深化改革的重要性和緊迫性。

2015年1月23日，在十八屆中央政治局20次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，更加自覺地堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論，增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力，努力提高解決我國改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。

2015年11月23日，在十八屆中央政治局28次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“面對極其復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，面對紛繁多樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法論，有利于我們掌握科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析方法，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)運(yùn)動過程，把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，提高駕馭社會主義市場經(jīng)濟(jì)能力，更好回答我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和實(shí)踐問題，提高領(lǐng)導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力和水平。”

2020年8月24日，在經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域?qū)＜易剷系闹v話中，習(xí)近平總書記兩次提到，我們要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論。

我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義的方法論，可以更好地分析問題、解決問題，離開了馬克思主義的世界觀、方法論，離開了馬克思基本原理，很多問題都解決不了；我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義方法論，可以解決我們前進(jìn)道路上的一些問題；我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義辯證法，可以有效地防止盲人摸象、坐井觀天、揠苗助長、削足適履、畫蛇添足、鄭人買履等形而上學(xué)的事件發(fā)生；我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思?xì)v史唯物主義的方法論，就知道中國的改革開放為什么只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，也會知道中國的機(jī)構(gòu)改革是按照社會基本矛盾及其運(yùn)動規(guī)律來進(jìn)行的；我們學(xué)習(xí)和掌握了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法論，就知道中國經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)從高速增長轉(zhuǎn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，可以更好地把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。所以，馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)任務(wù)也是很繁重的。

全面建成的小康社會在各個(gè)方面更加成熟定型，尤其是我們的制度更加成熟定型。我們的制度體系是包含著根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度以及若干重要制度在內(nèi)的制度體系。黨的十九屆四中全會強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度在各方面必須堅(jiān)持的根本制度、基本制度、重要制度。因?yàn)槲覀兊闹贫仁浅錆M活力的，會在不斷地豐富發(fā)展之中，更加成熟定型。