高等教育是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的大事業(yè)，高校的立身之本在于立德樹人，高校的中心工作在于人才培養(yǎng)。中國教育素有立德樹人的傳統(tǒng)，注重對(duì)人的思想、品德的教化。《大學(xué)》開宗明義：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)高等教育的歷程中，既認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育思想，又著力加強(qiáng)思想政治工作，始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)，為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)造就了數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記明確指出，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，用“九個(gè)堅(jiān)持”來概括新時(shí)代堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的核心要求，其中一個(gè)重要方面就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。這是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育的根本原則。“君子務(wù)本，本立而道生。”社會(huì)主義辦學(xué)方向就是“本”。忽視或弱化對(duì)社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)持，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，我們?yōu)橹畩^斗的現(xiàn)代化事業(yè)就會(huì)失去方向和目標(biāo)。辦好中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是中國特色社會(huì)主義制度的必然要求

（一）中國特色社會(huì)主義制度決定了我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，中國特色社會(huì)主義制度是黨和人民在長期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國的教育發(fā)展道路要依照中國特色社會(huì)主義制度展開，其社會(huì)性質(zhì)決定教育方向。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向是社會(huì)主義教育的內(nèi)在要求和客觀需要，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵前提。“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”始終是大學(xué)面臨的首要問題，世界上任何一所一流大學(xué)，都是在服務(wù)自己國家的歷史中成長起來的，都在自己國家的發(fā)展進(jìn)程中扮演過重要角色。馬克思、恩格斯第一次明確提出了社會(huì)關(guān)系決定教育的原理，認(rèn)為在教育同社會(huì)的關(guān)系上，并不是教育決定社會(huì)，相反“教育一般說來取決于生活條件”。新的社會(huì)關(guān)系條件下，新的文化教育必須是“在觀念形態(tài)上反映新政治和新經(jīng)濟(jì)的東西，是替新政治新經(jīng)濟(jì)服務(wù)的”。所以說，辦學(xué)總是與國家的政治要求緊密相連，也總是在服務(wù)自己國家發(fā)展的過程中形成和壯大的。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我國高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。要取得中國特色社會(huì)主義事業(yè)的最終勝利，“必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。從這個(gè)意義上說，高校是否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)中國特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)。

（二）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是70多年來黨領(lǐng)導(dǎo)人民教育實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)和制度結(jié)晶

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今世界，要說哪個(gè)政黨、哪個(gè)國家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”同樣的事實(shí)證明，中國的高等教育也最有理由自信。新中國成立之初，黨旗幟鮮明地確立了教育為人民服務(wù)的發(fā)展方向，明確了社會(huì)主義人才培養(yǎng)的基本規(guī)格。第一次全國教育工作會(huì)議也明確了新中國教育要“為人民服務(wù)”。毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中首次闡明了黨的教育方針，明確了社會(huì)主義教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》提出，黨在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的人才培養(yǎng)，要“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合”。1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，以法律形式強(qiáng)調(diào)了為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的教育“一為服務(wù)”方向。2015年修訂的教育法規(guī)定教育“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”，從而明確了教育的“二為服務(wù)”方向。2016年，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我國高等教育無論在規(guī)模還是質(zhì)量上都取得的巨大成就充分證明了，社會(huì)主義的辦學(xué)方向是正確、可行的，中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的必由之路。正因?yàn)橛辛诉@一正確的政治目標(biāo)和方向，我國高等教育的發(fā)展才會(huì)獲得強(qiáng)大的動(dòng)力。

（三）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是應(yīng)對(duì)國內(nèi)外挑戰(zhàn)的需要

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是我國教育發(fā)展的時(shí)代背景。作為世界上人口最多的大國，把人口紅利發(fā)展為人才紅利是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大動(dòng)力，黨和國家對(duì)現(xiàn)代化教育和創(chuàng)新型人才的渴望和期盼更加迫切。

進(jìn)入新時(shí)代的中國高等教育，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和改革開放的進(jìn)一步深入，國際性的學(xué)術(shù)交流不斷加強(qiáng)。但國外某些敵對(duì)勢力企圖對(duì)我國實(shí)施“和平演變”，他們把高校當(dāng)作其思想滲透的重要場所，所以我們也必須清楚認(rèn)識(shí)到，處在新的歷史方位的中國高等教育，面臨著復(fù)雜的辦學(xué)環(huán)境，需要應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。而要打贏這場戰(zhàn)爭，高校必須毫不動(dòng)搖、旗幟鮮明地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為其根本任務(wù)，更加強(qiáng)化黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，更加突出馬克思主義的指導(dǎo)地位。

二、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的基本要素

（一）堅(jiān)持黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)是工作的出發(fā)點(diǎn)

高等教育事業(yè)是黨和國家事業(yè)的重要組成部分。中國高等教育在性質(zhì)、目的、規(guī)模和質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)的跨越性發(fā)展，是與黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)密不可分的，也是與黨開創(chuàng)的社會(huì)主義大學(xué)新型治理模式緊密相關(guān)的。黨的領(lǐng)導(dǎo)既是新型高等教育治理模式的顯著優(yōu)勢，又是中國特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征。早在革命時(shí)期，在延安就開創(chuàng)性地實(shí)行了“黨組領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”的辦學(xué)模式。新中國成立后，我們黨強(qiáng)調(diào)“教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)”，1961年公布的“高校六十條”明確指出，高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制，確保了新中國成立后高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向。改革開放后，新型高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校也探索改革領(lǐng)導(dǎo)體制，最終確立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制并寫進(jìn)《高等教育法》。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制符合我國國情和高等教育發(fā)展規(guī)律，是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容，也是被實(shí)踐證明了的實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的最佳治理模式。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管高校改革發(fā)展、黨管干部原則，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)。這一點(diǎn)任何時(shí)候都不能有絲毫動(dòng)搖。

（二）堅(jiān)持為人民服務(wù)為高等教育出發(fā)點(diǎn)

人民性是社會(huì)主義高等教育最根本的價(jià)值屬性。辦教育的目的是為了人民的發(fā)展，發(fā)展教育必須把人民群眾對(duì)公平而有質(zhì)量的教育需求作為奮斗目標(biāo)。早在革命時(shí)期，我們黨就明確提出教育要為工農(nóng)服務(wù)，要建立民族的、科學(xué)的、大眾的新教育。新中國成立后，我們黨提出教育為人民服務(wù)的方針，實(shí)行高等教育“向工農(nóng)開門”。改革開放以來，我們黨堅(jiān)持“教育為人民服務(wù)”的方針政策，提出辦人民滿意高等教育的發(fā)展方略，高等教育規(guī)模躍居世界第一，從精英教育階段邁進(jìn)了大眾化教育階段，培養(yǎng)造就了數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。2018年，我國勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)到10.6年，新增勞動(dòng)力中接受高等教育的比例超過48%，平均受教育年限達(dá)到13.6年以上，高于世界平均水平。億萬人民通過受教育實(shí)現(xiàn)了完善自身、改變命運(yùn)、創(chuàng)造美好生活的愿望，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)。為人民服務(wù)這一教育目的和價(jià)值理念是由社會(huì)主義制度決定的，是我國新型高等教育最大的實(shí)際，也是社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)的根本。